Образование:

В 1984 г. – с отличием окончила Московский государственный заочный педагогический институт, дефектологический факультет.

В 1999 г. – окончила Московский городской психолого-педагогический институт по специальности «Психология».

Дополнительное образование:

• Курсы повышения квалификации МИОО по теме «Психолого-педагогические технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста» (2017 г.)
• Мастер-класс МЕРСИБО «Зондовый логопедический массаж. Базовые приёмы и экспресс- схемы логомассажа» (2017 г.)
• Курсы повышения квалификации на базе АНО «Логопед Плюс» по теме: «Дифференцированный логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых расстройств у детей и взрослых» (2017 г.)
• Мастер–класс МЕРСИБО «Первый этап работы при алалии – от безречья к фразе».
• Семинар на базе Института Биологической Обратной Связи в Санкт - Петербурге «Речевой комплекс биологической обратной связи (БОС)» (2016 г.)
• Семинар на базе Иститута Биологической Обратной Связи в Санкт – Петербурге «Инновационные обучающие компьютерные программы на основе технологии «БОС-здоровье» для систем дошкольного и общего образования. (2016)
• Мастер-класс МЕРСИБО «Комплексный подход в коррекции дизартрии у детей»
• Курсы повышения квалификации «Формирование средств речевого общения у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи» (2014 г.)

Опыт работы:

Педагогический стаж работы более 20 лет в должности учителя-логопеда, дефектолога и психолога в образовательных учреждениях, высшая квалификационная категория.

Сфера профессиональной компетенции:

• Дислалия
• Дизартрия
• Алалия
• Логоневроз и заикание
• Общее недоразвитие речи
• Задержка психического и речевого развития
• Логопедический массаж

Круг решаемых вопросов:

• Коррекция всех видов речевых нарушений у детей
• Развитие всех компонентов речи.
• Обучение грамоте методом звуко-слогового анализа.
• Профилактика дисграфий и дислексии.
• Развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления.

Дополнительные сведения:

• В 2005 году награждена нагрудным знаком отличия «Почётный работник общего образования Российской Федерации»
• В 2016 году подтверждена Высшая категория.

В работе используются методики следующих авторов:

Т.Б. Филичевой, О.Б. Иншаковой, Н.В. Нищевой, Г.Е. Сычёвой.

Персональные качества: Доброжелательность, ответственность.

2008 г. - Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М.А. Шолохова по специальности «Психолог-консультант, преподаватель психологии».

2018 г. - Московский педагогический государственный университет по специальности
«Учитель-логопед».

• Обучение в компании Tomatis Development – с получением специальности: «Специалист метода ТОМАТИС» (2016 г.)
• Курсы повышения квалификации ОАНО ВО Московский психолого-социальный университет  «Междисциплинарный подход к преодолению ОНР у дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС». (2017 г.)
• Мастер-класс МЕРСИБО Азова О.И. «Дифференциация  и коррекция нарушений речи различного генеза». (2017 г.)
• Мастер–класс МЕРСИБО Суслова Е.А. «Формирование звуко-буквенного анализа у детей с ОВЗ с помощью традиционных и нтерактивных подходов». (2017 г.)
• Участие в вебинаре: «Приемы развития фонематического восприятия у детей с ОНР в условиях ДОУ и частной практики при помощи ИТК». (2017 г.)

Опыт работы:

Педагогический стаж работы – более 2 лет.

• Диагностика детей с задержкой речевого , психического развития.
• Коррекция звукопроизносительной стороны речи.
• Развитие фонематического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие лексико-грамматических средств языка.
• Коррекция нарушений слоговой структуры слова.
• Подготовка к овладению навыками  письма и чтения у детей с речевыми нарушениями.
• Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.
• Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста.
• Консультирование и методические рекомендации родителям детей с нарушениями  речевого развития.

Ответственность, доброжелательность,  коммуникабельность.

1991 г. - Окончила сурдоотделение Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена

• «Зондовый массаж»
• «Нетрадиционные приемы и методы коррекционно-развивающей работы с дошкольниками»
• «Речедвигательная ритмика»
• «Технология работы над произносительной стороной речи у детей со стертой формой дизартрии»
• «Вестибулярные трейнеры в логопедической работе».

Высшая квалификационная категория. Автор практической брошюры «Логопедические чистоговорки» (1999 г.).

Сфера компетенции:

дисграфия, дислексия, дизорфография, дислалия, дизартрия, алалия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое нарушение речи, задержка психического и речевого развития, обучение грамоте детей с нарушением речи.

Направления работы с дошкольниками: коррекция звукопроизношения, расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи.

Направления работы со школьниками: устранение ошибок на письме и при чтении, обогащение и уточнение словаря, отработка навыков словоизменения и словообразования, развитие связной письменной речи, коррекция произношения.

Образование:

2005г. - Ленинградский Государственный  Университет им. А.С. Пушкина по специальности «Учитель-олигофренопедагог».

2000г. – Санкт-Петербургское высшее педагогическое училище  (колледж) №2 по специальности «Воспитатель детей дошкольного возраста» с дополнительной подготовкой в области логопедии.

Дополнительное образование: 

2005г. – Санкт-Петербургский Гуманитарный Институт

Диплом о профессиональной переподготовке по программе «Особенности работы с детьми с множественным дефектом в развитии» с правом на ведение профессиональной деятельности в сфере дефектологии и семейного консультирования.

2015г. – «Инновационно-образовательный центр «Северная столица»

Удостоверение о повышении квалификации по программе «Содержание  и организация образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО: актуальные вопросы».

Опыт работы:

Педагогический стаж работы –более 5 лет

Сфера профессиональной компетенции:

• Задержка психического развития
• Интеллектуальная недостаточность
• Синдром двигательной гиперактивности и дефицита внимания
• Расстройства аутистического спектра

Круг решаемых вопросов:

• Диагностика психических и речевых нарушений

• Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
• Стимулирование фонематического слуха
• Формирование правильного грамматического построения высказываний
• Развитие высших психических функций (внимания, памяти и мышления)
• Развитие  мелкой моторики
• Стимулирование восприятия (зрительного и слухового) и памяти
• Развитие координации движений и пространственной ориентации.
• Коррекция психических и эмоциональных нарушений.
• Обучение анализу и синтезу, умению формировать логические связи.
• Повышение уровня познавательной активности.
• Обучение коммуникативной речи и деятельности.

Профессионально-личностные качества: 

эмпатия, толерантность, ответственность, организованность.