2008 г. - Московский Государственный Гуманитарный Университет им. М.А. Шолохова по специальности «Психолог-консультант, преподаватель психологии».

2018 г. - Московский педагогический государственный университет по специальности
«Учитель-логопед».

• Обучение в компании Tomatis Development – с получением специальности: «Специалист метода ТОМАТИС» (2016 г.)
• Курсы повышения квалификации ОАНО ВО Московский психолого-социальный университет  «Междисциплинарный подход к преодолению ОНР у дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС». (2017 г.)
• Мастер-класс МЕРСИБО Азова О.И. «Дифференциация  и коррекция нарушений речи различного генеза». (2017 г.)
• Мастер–класс МЕРСИБО Суслова Е.А. «Формирование звуко-буквенного анализа у детей с ОВЗ с помощью традиционных и нтерактивных подходов». (2017 г.)
• Участие в вебинаре: «Приемы развития фонематического восприятия у детей с ОНР в условиях ДОУ и частной практики при помощи ИТК». (2017 г.)

Опыт работы:

Педагогический стаж работы – более 2 лет.

• Диагностика детей с задержкой речевого , психического развития.
• Коррекция звукопроизносительной стороны речи.
• Развитие фонематического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие лексико-грамматических средств языка.
• Коррекция нарушений слоговой структуры слова.
• Подготовка к овладению навыками  письма и чтения у детей с речевыми нарушениями.
• Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.
• Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста.
• Консультирование и методические рекомендации родителям детей с нарушениями  речевого развития.

Ответственность, доброжелательность,  коммуникабельность.

Образование:

2005г. - Ленинградский Государственный  Университет им. А.С. Пушкина по специальности «Учитель-олигофренопедагог».

2000г. – Санкт-Петербургское высшее педагогическое училище  (колледж) №2 по специальности «Воспитатель детей дошкольного возраста» с дополнительной подготовкой в области логопедии.

Дополнительное образование: 

2005г. – Санкт-Петербургский Гуманитарный Институт

Диплом о профессиональной переподготовке по программе «Особенности работы с детьми с множественным дефектом в развитии» с правом на ведение профессиональной деятельности в сфере дефектологии и семейного консультирования.

2015г. – «Инновационно-образовательный центр «Северная столица»

Удостоверение о повышении квалификации по программе «Содержание  и организация образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО: актуальные вопросы».

Опыт работы:

Педагогический стаж работы –более 5 лет

Сфера профессиональной компетенции:

• Задержка психического развития
• Интеллектуальная недостаточность
• Синдром двигательной гиперактивности и дефицита внимания
• Расстройства аутистического спектра

Круг решаемых вопросов:

• Диагностика психических и речевых нарушений

• Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
• Стимулирование фонематического слуха
• Формирование правильного грамматического построения высказываний
• Развитие высших психических функций (внимания, памяти и мышления)
• Развитие  мелкой моторики
• Стимулирование восприятия (зрительного и слухового) и памяти
• Развитие координации движений и пространственной ориентации.
• Коррекция психических и эмоциональных нарушений.
• Обучение анализу и синтезу, умению формировать логические связи.
• Повышение уровня познавательной активности.
• Обучение коммуникативной речи и деятельности.

Профессионально-личностные качества: 

эмпатия, толерантность, ответственность, организованность.

Образование педагога:

С отличием окончила факультет коррекционной педагогики и специальной психологии Саратовского Государственного Университета имени Н.Г. Чернышевского. Также окончила аспирантуру на кафедре «Специальная психология» в Институте специальной психологии и педагогики им. Р. Валленберга.

Специализация педагога:

Диагностика речевых нарушений

Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции речи с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, нацеленных на преодоление нарушений устной и письменной речи

Развитие фонематического слуха, мелкой моторики и общих психических функций

Консультирование родителей для проведения самостоятельных занятий с ребенком дома

Обучение навыкам письма и чтения

Проведение логопедического массажа

Образование педагога

Окончила филологический факультет Мурманского Государственного Педагогического института по специальности «Учитель русского языка и литературы».
Прошла профессиональную переподготовку в Мурманском Государственном Педагогическом институте по программе «Логопедия», удостоверяющую право на ведение профессиональной деятельности в сфере учителя-логопеда дошкольных, школьных и медицинских учреждений.  
Педагогический стаж – свыше 18 лет в должности «учитель-логопед». 
Установлена высшая квалификационная категория по должности «учитель-логопед». 

Образование педагога

Окончила Московский Психолого-Социальный Университет по специальности «Логопедия».
Прошла курсы повышения квалификации по темам: «Логопедический массаж», «Логопедическая работа в диагностических группах», «Логопедические технологии в коррекции звукопроизносительной стороны речи», «Интеграция логопедических и нейропсихологических технологий в процессе профилактики и коррекции речевых нарушений в детском возрасте»
Педагогический стаж – свыше 18 лет в должности «учитель-логопед». 

Образование:

С отличием окончила дефектологический факультет Славянского государственного педагогического института по специальности «Логопед школьных и дошкольных образовательных учреждений».

Дополнительное образование:

Курсы повышения квалификации по программам «Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспешности», «Проблемный ребенок общеобразовательном учреждении». Второе высшее образование по специальности «Учитель начальных классов».

Опыт работы:

Более 14 лет работы логопедом в школах, в том числе в классах для детей с особыми образовательными потребностями.

Профессиональные компетенции:

• логопедическое обследование и выявление речевых нарушений;
• коррекция звукопроизношения;
• расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной фразовой речи, грамматического строя речи, слоговой структуры слова, развитие фонематического слуха и зрительно-слухового восприятия;
• развитие психической базы речи: внимания, восприятия, памяти, мышления, общей и мелкой моторики, пространственных и временных представлений;
• консультативная и просветительская работа с педагогами и родителями, направленная на обеспечение единого речевого режима;
• коррекция дислексии и дисграфии.

Персональные качества:

ответственность, доброжелательность, ориентированность на результат.