на главную
Тел.:+7 (495) 921-45-14
E-mail:
Посмотреть адрес и карту проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Акции
  Утром дешевле
Расписание
  В центре на Химкинском б-ре
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Педагоги
  Психологи
  Логопеды
Детский сад
  Правила посещения
  Информация
  Схема проезда
  Воспитатели
  Список личных вещей для детей
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Наши Специалисты / Психолог /
Педагог Психолог Логопед Статьи Задать вопрос Записаться на консультацию
Психолог    
Психолог - Суворова Юлия Александровна
Образование:

В 2007 году окончила Московский Городской Педагогический Университет. Присуждена квалификация психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология».
В 2007 году прошла профессиональную переподготовку на психологическом факультете Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы МГПУ по программе психологии и патопсихологии экстремальных профессий и состояний. Имеет диплом с отличием.
В сентябре 2007 года прошла повышение квалификации в Государственном институте новых форм обучения по программе «Психолого- педагогическая проблема образования», направление «Организация профилактической деятельности с подростками в социальных учреждениях».
В ноябре 2008 года прошла краткосрочное обучение в академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Министерства образования и науки РФ по теме «концепция реабилитационной работы в учреждениях системы профилактики.
В декабре 2008 года прошла краткосрочное обучение в РУДН по программе «Коррекция нарушений развития средствами арттерапии, музыкотерапии, сказкотерапии и др».
В 2008 году приняла участие в курсе повышения квалификации по тематике «Интенсивная семейная терапия на дому».
В 2008 году прошла курс обучения по программе «Восстановление семьи».
В марте 2008 года приняла участие в семинаре «Работа с психической травмой у детей и подростков»
В 2009 году прошла обучение на семинаре- тренинге по теме «Основные направления и методика работы с молодежью в области сохранения репродуктивного здоровья. В рамках программы «Культура здоровья- ценность семьи».
В 2015 прошла обучение по программе повышения квалификации в Институте дополнительного профессионального образования работников социальной сферы по программе «Актуальные вопросы специальной педагогики и психологии.
В 2017 году прошла обучение и успешно освоила дополнительную профессиональную программу в образовательном центре Филиппок «Авторские игровые технологии в развитии логико- математических представлений дошкольников и учащихся начальных классов.

Опыт работы:

2016-2017 гг, работала в должности педагога психолога в ООО Интересная Академия Щукино (Частный детский сад), вела группу раннего развития Мама и Малыш, вела групповую работу по Арттерапии и Сказкотерапии.
2005-2016 работала в должности педагога- психолога в СРЦ Хорошево- Мневники. Регулярно принимала участие в деятельности СМППК, КДН,

Круг решаемых вопросов:

психологическая и коррекционно- развивающая работа с детьми и подростками.
проведение групповых реабилитационных и профилактических программ, в том числе методами арттерапии.
коррекционно - развивающая работа с детьми с ОВЗ.

Персональные качества:

Суворова Юлия Александровна ответственная, целеустремленная, внимательная. Творчески подходит к решению сложных профессиональных задач и постоянно внедряет новые знания и технологии в свою работу.
Замужем, имеет двоих детей.


Психолог - Рябинина Анна Анатольевна
Образование:

1994 (н/высшее): Санкт- Петербургский Институт Культуры и искусства Хореографическое отделение. Специальность «педагог- хореограф».
1999 окончила  Санкт- Петербургский  Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга по специальности «специальная психология». Квалификация психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии.

Дополнительное образование:

1997 Международный университет семьи и ребенка г. Санкт- Петербурга по направлению «Основы психотерапии и психопрофилактики».

2008 Курсы повышения квалификации. Московский  институт открытого образования. По теме «Системный подход к построению методической работы в дошкольном образовательном учреждении с присвоением квалификации «Методист дошкольного образования».

2012 Курсы повышения квалификации. Московский  институт открытого образования по  теме «Конфликтология».

С 2012 года по настоящее время обучается в танцевальной школе по направлению »Спортивно-бальные танцы».

2014 Курсы повышения квалификации. ДО г.Москвы ГБОУ «Городской организационно- методически центр «Школьная книга». «Обеспечение психолого- педагогических условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС».

С 2015 года вольный слушатель Московского Института клинической психологии и психотерапии  на кафедре клинической психологии

2015 год  Школа профессиональных фитнес-тренеров Profi-fit.   – Инструктор по фитнесу для детей от 3 до 6 лет

Прошла обучение по направлениям «Нейропсихология детского возраста», «Телесно-ориентированнаяарттерапия в работе с невротическими телесными симптомами и СДВГШ у детей».

В 2016 году принимала участие во Всероссийском семинаре по теме «Организация специальных образовательных условий для обучающихся детей с РАС».

2017 год - Школа профессиональных фитнес- тренеров Profi-fit.  – инструктор по стретчингу.

Опыт работы:

2000-2004 год – ДТДиМ района Преображенский. Педагог дополнительного образования по подготовке детей к школе в  студии «Гармония».

2007-2009 год – работала педагогом по раннему развитию в детском развивающем центре «Сема». Вела группы детей от 8 месяцев до 3 лет «Вместе с мамой». Группы детей от 3 до 4 лет по познавательному  развитию.

2004-2012год – ДОУ детский сад на должности  педагога-психолога.

2013-2017 год Работала в государственном образовательном  комплексе ( ГБОУ школа №399) в качестве педагога психолога и педагога дополнительного образования по направлению Бэби- фитнес» для детей от 2 до 4 лет и «Ритмическая гимнастика» для детей от 4 до 6 лет.

2017 год Занималась частной психологической  практикой  и вела детские группы по фитнесу при  танцевальных школах и группы по стретчингу для взрослых.


Профессиональные компетенции:
  • Индивидуальное консультирование; психологическая диагностика;
  • Групповые и  индивидуальные  занятия с детьми по развитию познавательной и эмоционально- волевой сферы;
  • Арттерапия для взрослых;
  • Группы по ОФП для детей;
  • Детская ритмика ( хореография); детский фитнес;
  • Группы по стретчингу для взрослых.
Круг решаемых вопросов:
  • Проблемы в эмоционально-волевой сфере у детей; психосоматические проблемы;
  • Проблемы с общением и социализацией и адаптацией в коллективе;
  • Развитие познавательной сферы (память, внимание, мышление, зрительно- моторная координация); психологическая и физиологическая готовность к школе.
В работе используюся:  сказкотерапия, арттерапия, телесноориентированная терапия.

Личные качества: открытость, доброжелательность, нацеленность на результат.ф
Психолог - Эгамбердиева Евгения Витальевна
Образование:

В 2012 году окончила «Одинцовский гуманитарный институт». Присуждена квалификация Психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология». Специалитет.

·  В 2014 - «Московский городской психолого-педагогический университет». Присвоена квалификация Магистр по направлению подготовки «Психология».


Дополнительное образование:
  •       Повышение квалификации в Московском институте психоанализа по дополнительной профессиональной  программе «Секреты сказкотерапии. Европейские методики и техники. Европейский опыт и инструментарий».
  •     Обучающий семинар в Московском институте психоанализа «Возможности использования метафорических ассоциативных карт в когнитивно-эмотивной психотерапии» и «Ассоциативные карты в психотерапии деструктивных искажений психологической привязанности и интимности» (рук-ль к.п.н. Буравцова Н.В.).
  •      Авторский курс Елены Владимировны Журек «Чувства и эмоции как основа личности клиента».
  •     Дополнительная профессиональная программа «Организация развивающей предметно-пространственной среды средствами игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича».
  •       Владеет методикой преподавания Ментальной Арифметики (Сертификат).
  •       Обучающий курс по песочной терапии в Одинцовском Гуманитарном институте (руководитель к.п.н. Лобза О.В.)
  •     В настоящее время проходит обучение по программе повышения квалификации «Введение в теорию и практику Арт-терапии. Арт-терапевтическая работа с детьми и подростками».

Опыт работы:

·        Два года в должности педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении.

·        Шесть лет (2012-2018) в должности старшего преподавателя кафедры общей и социальной психологии в Московском государственном институте международных отношений МИД РФ.


Профессиональные компетенции:
  • индивидуальная и групповая работа по развитию и коррекции когнитивных процессов у детей,
  • проведение индивидуальных консультаций родителей,
  • групповая работа с детьми по познавательному развитию,
  • проведение семинаров-практикумов для педагогов и родителей.
Круг решаемых вопросов:
  •         психологическая и коррекционно-развивающая работа с детьми,
  •         сопровождение адаптационного периода к детскому саду,
  •         развитие познавательной сферы детей,
  •        проблемы, связанные с обучением (познавательные процессы),
  •        проблемы, связанные с воспитанием (навыки социализации),
  •         проблемы, связанные с поведением (повышенная активность, ригидность, агрессивность и т.п.),
  •         эмоциональные проблемы (страхи, тревожность и т.п.).
В работе используюся:

Гуманистический подход, методы игротерапии, сказкотерапии, арт-терапии, песочной терапии, тренинговые технологии, авторские развивающие игры Воскобовича, Кюизенера, Дьенеша и др.


Личные качества: 

Ответственность, позитивное отношение к жизни, доброжелательность, нацеленность на результат, стремление помочь, внимательность, общительность, стремление к саморазвитию.


Психолог - Лункина Мария Владимировна
Образование:

2013 - Закончила факультет психологии МГУ им. Ломоносова кафедру нейро- и патопсихологии.
2013 - Проходила обучение в мастерской психоаналитического консультирования.
С 2015 по н.вр. обучаюсь в очной аспирантуре факультета психологии МГУ им. Ломоносова по специальности психология образования и педагогики, пишу диссертацию по проблеме самоуважения подростков.


Круг решаемых вопросов:
  •      Эмоциональные и поведенческие проблемы.
  •      Проблемы в общении.
  •      Учебная неуспешность.
  •      Профессиональное и личностное самоопределение.
  •      Переживание кризиса.
  •      Проблемы в отношениях (личных, детско-родительских (в обе стороны)).
Личные качества: 

В своей работе стараюсь помочь человеку осознать свои мысли, чувства и эмоции и овладеть ими, найти свои границы и научиться их отстаивать, научиться принимать решения и брать за них ответственность, чтобы почувствовать себя активным творцом своей жизни.


Психолог - Урусова Галина Васильевна

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Образование:

Окончила психолого-педагогический факультет Московской гумманитарно-технической академии (МГТА) , квалификация психолог, преподаватель психологии.

Дополнительное образование:

  • курсы повышения квалификации по кризисной психотерапии, арт-терапии, танатотерапии, психодраме;
  • красный диплом Новороссийского медицинского училища;
  • специализация по массажу, рефлексотерапии, физиотерапии;

Опыт работы:

  • 5 лет педагог-психолог в негосударстенных дошкольных учереждениях дополнительного образования, в том числе в детском саду на адаптации малышей, группах от 11 мес до 7 лет ( подготовка к школе);
  • 8 лет индивидуальное психологическое консультирование , ведение тренингов, группы арт-терапии;
  • 10 лет медицинского стажа, в том числе детской участковой медсестрой-4 года;

Сфера профессиональной компетенции:

  • индивидуальная и групповая работа по развитию и коррекции когнитивных навыков у детей;
  • индивидуальная и групповая психологическая работа с детьми и взрослыми;
  • работа с людьми с психосоматическими нарушениями;

Круг решаемых вопросов:

  • эмоциональные, психологические и психосоматические проблемы у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые простудные заболевания, сложности в общении и др.);
  • психологические и психосоматические нарушения у взрослых;
  • развитие познавательных процессов у детей (внимания, памяти, метематических навыков).

В работе используются:

  • опыт работы педагогом-психологом в детских коллективах
  • интегративный подход в психологическом консультировании
  • многолетний опыт работы с людьми с психосоматическими нарушениями

Стиль работы:

  • нацеленность на результат, профессионализм, позитивность.

Семейный психолог - Лабахуа Ольга Станиславовна
Образование:

С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог. Преподаватель психологии".
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт. Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).

Дополнительное образование:

Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии, арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых технологий и др.

Опыт работы:
  • 3 года в должности педагога-психолога детского сада;
  • 4 года в должности педагога-психолога частной школы;
  • 11 лет в должности педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
  • 10 лет руководитель психолого-медико-социального консилиума ГБОУ ЦПМСС;
  • 8 лет в должности руководителя психологического отдела ГБУ ЦПМСС «Мир»;
  • преподавание в Высшей Школе психологии на факультете дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки работы с семьей».
Сфера профессиональной компетенции:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, психотерапия;
  • Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми;
  • Ведение детско-родительских групп;
  • Ведение супервизорских групп, мастер-классов, семинаров для психологов и педагогов;
  • Проведение курсов дополнительного образования для психологов образовательных учреждений.
Круг решаемых вопросов:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
  • Диагностика познавательного и эмоционального развития ребенка;
  • Индивидуальные и групповые коррекционные занятия для дошкольников и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и эмоционально-волевой сферы;
  • Сопровождение адаптационного периода к детскому саду и школе;
  • Диагностика и коррекция психологической готовности к школьному обучению;
  • Работа с поведенческими, невротическими, соматическими проявлениями у детей;
  • Профориентация;
  • Супервизия.
В работе используются:
  • Индивидуальная и групповая форма работы, гештальт-подход подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной терапии, тренинговые технологии.
  • Профессиональный опыт педагога - психолога.
Стиль работы:

Профессионализм, ответственность, доброжелательность.

Семейный психолог - Ерохина Людмила Анатольевна
Образование:

С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог. Преподаватель психологии".
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт. Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).

Дополнительное образование:

Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии, арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых технологий и др.

Опыт работы:
  • 3 года в должности педагога-психолога детского сада;
  • 4 года в должности педагога-психолога частной школы;
  • 11 лет в должности педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
  • 10 лет руководитель психолого-медико-социального консилиума ГБОУ ЦПМСС;
  • 8 лет в должности руководителя психологического отдела ГБУ ЦПМСС «Мир»;
  • преподавание в Высшей Школе психологии на факультете дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки работы с семьей».
Сфера профессиональной компетенции:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, психотерапия;
  • Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми;
  • Ведение детско-родительских групп;
  • Ведение супервизорских групп, мастер-классов, семинаров для психологов и педагогов;
  • Проведение курсов дополнительного образования для психологов образовательных учреждений.
Круг решаемых вопросов:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
  • Диагностика познавательного и эмоционального развития ребенка;
  • Индивидуальные и групповые коррекционные занятия для дошкольников и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и эмоционально-волевой сферы;
  • Сопровождение адаптационного периода к детскому саду и школе;
  • Диагностика и коррекция психологической готовности к школьному обучению;
  • Работа с поведенческими, невротическими, соматическими проявлениями у детей;
  • Профориентация;
  • Супервизия.
В работе используются:
  • Индивидуальная и групповая форма работы, гештальт-подход подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной терапии, тренинговые технологии.
  • Профессиональный опыт педагога - психолога.
Стиль работы:

Профессионализм, ответственность, доброжелательность.

Детский психолог - Ефимова Елена Семеновна

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Образование: 

С отличием окончила факультет педагогики и психологии (кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной) Московского Государственного Педагогического Университета им. Ленина, получила квалификацию психолога-консультанта.

Дополнительное образование:

  • Курс профессиональной переподготовки в Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете в Центре игры и игрушки (руководитель Е.О.Смирнова);
  • Курс повышения квалификации «Психология Индивидуальности» в Институте Прикладной Психологии, курс «Методология и практика психодиагностического исследования» (руководитель Л.Н.Собчик);
  • Курс повышения квалификации «Индивидуальный подход как ресурс эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы клинической характерологии (руководитель П.В. Волков);
  • Стажировка в Семейном Центре г. Клектон, Великобритания (Essex Social Services, Clacton Family Centre);
  • Обучающий семинар «Травма и путь восстановления - как помочь пострадавшим детям выстраивать новые привязанности» (Richard Bowlby, Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo Tuovila - Финляндия) – Тампере, Финляндия;
  • Обучающий курс «Интеграция детей с особыми нуждами в нормативную среду» - Шфаим - Иерусалим, Израиль;
  • Дополнительная профессиональная квалификация по направлению «Психорефлексология» - Шфаим, Израиль;
  • Сертифицированный тьютор в области «Организация методической работы и применение игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Опыт работы:

  • 6 лет в должности педагога-психолога в государственном и негосударственном Дошкольных Образовательных Учреждениях.
  • 10 лет в должности детского психолога в Реабилитационной Службе Государственного Детского Дома №19 «Наша Семья», где с коллегами оказывала психологическое сопровождение семьям, взявшим на воспитание приемного ребенка.
  • С 2002 года - детский психолог и руководитель Центра Развивающих Игр "Филиппок".
  • 2008 - 2013 - ведущая школы приемных родителей Московской Службы Психологической Помощи населению г. Москвы.
  • 2010 - настоящее время - преподаватель Курсов повышения профессиональной квалификации специалистов в области Психологии Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.


Сфера профессиональной компетенции:

  • 20-летний опыт индивидуального психологического сопровождения семей с детьми в возрасте от 0 до 12 лет
  • Опыт проведения групповых развивающих программ для родителей с детьми от 10 месяцев и старше
  • Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Круг решаемых вопросов:

  • Определение проблемы психологического и образовательного развития детей в возрасте от 0 до 12 лет:
  • — психологическая диагностика ребенка и рекомендации родителям по выбору стратегии воспитания;
    — познавательное, личностное развитие детей;
    — сложности адаптации к детскому саду и школе;
    — проблемы психологической готовности к школе, формирования учебной деятельности школьников;
    — трудности обучения и общения со сверстниками;
    — невротические проявления (страхи, тики, энурезы);
    — состояние острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов
  • Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти, мышления), умения ребенка рассуждать и принимать решения в проблемных ситуациях (в рамках курса развивающих занятий «Интеллектика», направленного на развитие логико-математических способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста);
  • Консультирование семей, взявших на воспитание приемного ребенка.

В работе используются:

  • Эксклюзивная коллекция авторских развивающих игр Воскобовича, Кайе, Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
  • Уникальная подборка дидактических игр из Израиля, Германии и Нидерландов;
  • Различные формы подачи наглядного материала – показ видеопрезентаций, фильмов и слайдов, музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
  • Профессиональный опыт детского психолога.

Стиль работы: 

Профессионализм, терпение, позитивное отношение к жизни, нацеленность на результат, ответственность, партнерские отношения с родителями.


Семейный психолог - Крупенина Анна Викторовна

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Образование:

Кандидат психологических наук.
С отличием окончила факультет педагогики и психологии Московского Государственного Педагогического Университета им. В. И. Ленина, получила квалификацию психолога-консультанта, также аспирантуру Московского Психолого-педагогического Университета.
Дополнительное образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, психологической коррекции, использованию методов игротерапии, психодраммы, тренинговых технологий и др.

Опыт работы:

  • 13 лет в должности педагога-психолога школы;
  • с 1998 по2010 год методист-психолог Окружного методического центра;
  • с 2002 года преподавание в психологических вузах (МГППУ, МОСПИ, МПСУ), в т.ч. дисциплин «Семейная психология», «Семейное психологическое консультирование», «Основы психотерапии», разработка и реализация программ курсов повышения квалификации для психологов и педагогов.
  • С 2010 по 2013 год начальник Отдела коррекционных технологий центра «Практический психолог» Московского Психолого-педагогического Университета.
  • С 2013 года доцент кафедры возрастной психологии Московского Психолого-социального Университета.
  • Имеет более 20 публикаций в научных и методических изданиях для психологов и педагогов.

Сфера профессиональной компетенции:

  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование;
  • Ведение супервизорских групп и семинаров для психологов и педагогов;
  • Методическое консультирование психологов;
  • Проведение курсов по повышению профессиональной квалификации педагогов и психологов образовательных учреждений.

Круг решаемых вопросов:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений, супружеских пар;
  • Преодоление трудностей межличностного общения;
  • Выход из личностных кризисов;

В работе используются:
  • Индивидуальная и групповая форма работы, когнетивно-поведенческий подход к психологическому консультированию, элементы психодраммы, тренинговые технологии.
  • Профессиональный опыт педагога - психолога.

Стиль работы:

Профессиональная компетентность и эрудиция, эмпатия, позитивное отношение к жизни, личная эффективность, ответственность


 Яндекс цитирования ссылки