|
|
 |
|
|
|
| Психолог |
|
|
 |
 - |
|
|
|
 |
Образование:
В 2005 году
окончила Курский государственный медицинский университет Федерального
агенства по здравоохранению и социальному развитию. Квалификация
психолог, клинический психолог, преподаватель психологии. |
|
|
|
Дополнительное
образование:
- 2016 г. Повышение квалификации по программе:
"Педагогика и психология дошкольного образования в рамках реализации
ФГОС". АНО ВО "МИСАО"
- 2020 г. Повышение квалификации по программе
"Нейропсихологические технологии в диагностике и коррекции речевых
нарушений у детей дошкольного и младшего дошкольного возраста".
АНО ДПО "ВГАППССС"+
- 2021 г. Повышение квалификации по программе:
"Песочная терапия в работе с детьми». ООО "Инфоурок"
- 2023 г. Повышение квалификации
по программе:"Детская нейропсихология. Методы диагностики и коррекции".
АНО ДПО "Институт психологии и нейрофизиологии развития ребенка"
|
|
|
 |
Опыт
работы:
- С 2015 г. работала в детском саду, должность: воспитатель;
- С 2022 г. детский сад "Вместе с мамой", должность:
педагог-психолог;
- 2022 г. детский развивающий центр "Логос", должность:
педагог-нейропсихолог. Нейропсихолог.
|
|
 |
 |
Сфера профессиональной
компетенции:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста;
- Развитие недостаточно сформированных высших психических
функций ребенка при трудностях в поведении и обучении;
- Нейрокоррекция и сопровождение детей с нарушениями речи и
особенностями в развитии (СДВГ, РАС);
- Проведение
занятий по развитию когнитивной, эмоционально-волевой и двигательной
сферы ребенка.
|
|
 |
 |
Круг решаемых вопросов:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и
школьного возраста.;
- Нейрокоррекция недостаточно-сформированных высших
психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении
(память, внимание, мышление, усидчивость, самоконтроль);
- Нейропсихологическая коррекция детей с ограниченными
возможностями здоровья (ЗПР, СДВГ)
- Проведение занятий по развитию когнитивной,
эмоционально-волевой и двигательной сферы ребенка;
- Нарушение процесса адаптации в детском саду;
|
|
 |
 |
В работе используются:
- Игровые методы работы в сочетании коррекционными. (Метод
замещающего онтогенеза, методы сенсорной интеграции, рисование на песке)
|
|
|
|
Стиль работы:
Работа
состоит из двух частей:
1.Сенсомоторная часть
Включает в себя: формирование и отработку новых навыков,
целенаправленную работу с движением, вниманием и управляющими
функциями, воздействие на различные виды сенсорного восприятия.
2.Когнитивная часть
Направлена на непосредственное развитие ВПФ: улучшение работы памяти,
стабилизация процессов внимания, развитие логического мышления,
способности к принятию решений.
|
 |
|
|
|
 |
 - |
|
|
|
|
Психолог
|
|
| |
Образование:
С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог. Преподаватель психологии".
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт. Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).
|
|
|
| Дополнительное
образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии, арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых технологий и др.
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- 3 года в должности педагога-психолога детского сада;
- 4 года в должности педагога-психолога частной школы;
- 11 лет в должности педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
- 10 лет руководитель психолого-медико-социального консилиума ГБОУ ЦПМСС;
- 8 лет в должности руководителя психологического отдела ГБУ ЦПМСС «Мир»;
- преподавание в Высшей Школе психологии на факультете дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки работы с семьей».
|
| |
| | Сфера профессиональной
компетенции:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, психотерапия;
- Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми;
- Ведение детско-родительских групп;
-
- Ведение супервизорских групп, мастер-классов, семинаров для психологов и педагогов;
- Проведение курсов дополнительного образования для психологов образовательных учреждений.
|
| |
| | Круг решаемых вопросов:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
- Диагностика познавательного и эмоционального развития ребенка;
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия для дошкольников и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и эмоционально-волевой сферы;
- Сопровождение адаптационного периода к детскому саду и школе;
- Диагностика и коррекция психологической готовности к школьному обучению;
- Работа с поведенческими, невротическими, соматическими проявлениями у детей;
- Профориентация;
- Супервизия.
|
| |
| | В работе используются:
- Индивидуальная и групповая форма работы, гештальт-подход подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной терапии, тренинговые технологии.
- Профессиональный опыт педагога - психолога.
|
| |
| Стиль работы:
Профессионализм, ответственность, доброжелательность.
|
|
|
|
|
 |
- |
|
|
|
|
Детский психолог, нейропсихолог
|
|
| |
Образование:
2008
– 2012гг. Институт Психологии и Педагогики (МПГУ). Факультет
возрастной психологии.
Специализация: Психолог. Преподаватель психологии по специальности
Психология. |
|
|
|
Дополнительное
образование:
- 2016 г. Повышение квалификации по программе:
"Нейропсихология детского возраста" (программа Т.Г. Визель).
- 2021 г. Повышение квалификации по программе:
"Нейропедагогика: методы коррекции трудностей в обучении». АНО ДПО
«Центр интеллектуального и профессионального развития».
- 2016 г. Сертификат о прохождении курса «Варианты трудностей
обучения у младших школьников с нарушением развития и их преодоление».
Центр Лечебной Педагогики, Москва.
- 2017 г. Сертификат о прохождении семинара Н.В. Пятибратовой
«Инновационная методика преподавания русского языка в школе».
- 2018 г. Сертификат о прохождении обучения по программе
«Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных
трудностей». Московский социально-педагогический институт. Факультет
практической психологии.
- 2021 г. Сертификат о прохождении семинара «Обучение
школьников русскому языку по методике Н.В. Пятибратовой «Русский язык
без правил» (на основе таблиц Н. Зайцева). Преодоление дизорфографии».
Институт Повышения Квалификации и Переподготовки "Дефектология Проф".
- 2021 г. Сертификаты цикла лекций (120 часов) доцента
Института Практической Психологии, клинического психолога Поневежской
Т.Ю.
- 2022 г. Сертификат о прохождении семинара "Преодоление
дисграфии и дизорфографии у детей по методике Н.В. Пятибратовой
«Русский язык без правил» (на основе таблиц Н. Зайцева «Русский для
всех»".
Институт Повышения Квалификации и Переподготовки "Дефектология Проф".
- 2022 г. Сертификат о прохождении семинара "Возможности
использования авторского пособия «Ковер нейропсихолога» в
коррекционно-развивающей работе". Институт Повышения Квалификации и
Переподготовки Дефектология Проф.
- 2023 г. Удостоверение о прохождении авторской методики Н.В.
Пятибратовой «Пишу и радуюсь» (120ч).
Институт Повышения Квалификации и Переподготовки Дефектология Проф.урс
профессиональной переподготовки в Московском Городском
Психолого-Педагогическом Университете в Центре игры и игрушки
(руководитель Е.О.Смирнова);
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- Стаж работы частным образом с 2016 года
Москва-Израиль-Испания-Москва в качестве нейропсихолога с
русскоговорящими детками (с 4-х лет).
|
|
|
| |
Сфера профессиональной
компетенции:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Нейроподготовка к школе
- Преодоление школьных трудностей (дисграфия, дислексия,
дискалькулия и пр.)
|
|
|
| |
Круг решаемых вопросов:
- Нейроподготовка к школе;
- Преодоление школьный трудностей;
- Нейрокоррекция чтения, письма, счета, речи;
- Русский язык с нейропсихологом;
- СДВГ, с-м Дауна, аутизм.
|
|
|
| |
В работе используются:
- В коррекционной работе применяю наработки Поневежской Т.Ю.,
базирующиеся на трудах А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, Т.В. Ахутиной и др.
Также использую методики и учебные кейсы Пятибратовой Н.В.
|
|
|
|
Стиль работы:
Работа
состоит из двух частей:
1.Сенсомоторная часть
Включает в себя: формирование и отработку новых навыков,
целенаправленную работу с движением, вниманием и управляющими
функциями, воздействие на различные виды сенсорного восприятия.
2.Когнитивная часть
Направлена на непосредственное развитие ВПФ: улучшение работы памяти,
стабилизация процессов внимания, развитие логического мышления,
способности к принятию решений.
|
|
|
|
|
 |
 - |
|
|
|
Детский семейный психолог, преподаватель, тьютор,
Заместитель директора по методической работе.
|
|
| |
Образование:
С отличием
окончила факультет педагогики и
психологии (кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной)
Московского Государственного Педагогического Университета им. Ленина,
получила квалификацию психолога-консультанта. |
|
|
|
Дополнительное
образование:
- Курс профессиональной переподготовки в Московском Городском
Психолого-Педагогическом Университете в Центре игры и игрушки
(руководитель Е.О.Смирнова);
- Курс повышения квалификации «Психология Индивидуальности» в
Институте
Прикладной Психологии, курс «Методология и практика
психодиагностического исследования» (руководитель Л.Н.Собчик);
- Курс повышения квалификации «Индивидуальный подход как
ресурс
эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы клинической
характерологии (руководитель П.В. Волков);
- Стажировка в Семейном Центре г. Клектон, Великобритания
(Essex Social
Services, Clacton Family Centre);
- Обучающий семинар «Травма и путь восстановления - как
помочь
пострадавшим детям выстраивать новые привязанности» (Richard Bowlby,
Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo Tuovila - Финляндия) –
Тампере, Финляндия;
- Обучающий курс «Интеграция детей с особыми нуждами в
нормативную среду»
- Шфаим - Иерусалим, Израиль;
- Дополнительная профессиональная квалификация по направлению
«Психорефлексология» - Шфаим, Израиль;
- Сертифицированный тьютор в области «Организация
методической работы и
применение игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей
дошкольного и младшего школьного возраста».
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- 6 лет в должности педагога-психолога в государственном и
негосударственном Дошкольных Образовательных Учреждениях.
- 10 лет в должности детского психолога в Реабилитационной
Службе
Государственного Детского Дома №19 «Наша Семья», где с коллегами
оказывала психологическое сопровождение семьям, взявшим на воспитание
приемного ребенка.
- С 2002 года - детский психолог и руководитель Центра
Развивающих Игр
"Филиппок".
- 2008 - 2013 - ведущая школы приемных родителей Московской
Службы
Психологической Помощи населению г. Москвы.
- 2010 - настоящее время - преподаватель Курсов повышения
профессиональной квалификации специалистов в области Психологии
Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.
|
|
|
| |
Сфера профессиональной
компетенции:
- 20-летний опыт индивидуального психологического
сопровождения семей с
детьми в возрасте от 0 до 12 лет
- Опыт проведения групповых развивающих программ для
родителей с детьми
от 10 месяцев и старше
- Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной
квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.
|
|
|
| |
Круг решаемых вопросов:
- Определение проблемы психологического и образовательного
развития детей
в возрасте от 0 до 12 лет:
— психологическая диагностика ребенка и рекомендации родителям по
выбору стратегии воспитания;
— познавательное, личностное развитие детей;
— сложности адаптации к детскому саду и школе;
— проблемы психологической готовности к школе, формирования учебной
деятельности школьников;
— трудности обучения и общения со сверстниками;
— невротические проявления (страхи, тики, энурезы);
— состояние острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов
- Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти,
мышления), умения
ребенка рассуждать и принимать решения в проблемных ситуациях (в рамках
курса развивающих занятий «Интеллектика», направленного на развитие
логико-математических способностей детей дошкольного и младшего
школьного возраста);
- Консультирование семей, взявших на воспитание приемного
ребенка.
|
|
|
| |
В работе используются:
- Эксклюзивная коллекция авторских развивающих игр
Воскобовича, Кайе,
Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
- Уникальная подборка дидактических игр из Израиля, Германии
и
Нидерландов;
- Различные формы подачи наглядного материала – показ
видеопрезентаций,
фильмов и слайдов, музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
- Профессиональный опыт детского психолога.
|
|
|
|
Стиль работы:
Профессионализм, терпение, позитивное отношение к
жизни, нацеленность на результат, ответственность, партнерские
отношения с родителями.
|
|
|
|
|
 |
 - |
|
|
|
|
Психолог
|
|
| |
Образование:
Окончила психолого-педагогический факультет Московской гумманитарно-технической академии (МГТА) , квалификация психолог, преподаватель психологии. |
|
|
|
Дополнительное
образование:
- курсы повышения квалификации по кризисной психотерапии, арт-терапии, танатотерапии, психодраме;
- красный диплом Новороссийского медицинского училища;
- специализация по массажу, рефлексотерапии, физиотерапии;
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- 5 лет педагог-психолог в негосударстенных дошкольных учереждениях дополнительного образования, в том числе в детском саду на адаптации малышей, группах от 11 мес до 7 лет ( подготовка к школе);
- 8 лет индивидуальное психологическое консультирование , ведение тренингов, группы арт-терапии;
- 10 лет медицинского стажа, в том числе детской участковой медсестрой-4 года;
|
|
|
| |
Сфера профессиональной
компетенции:
- индивидуальная и групповая работа по развитию и коррекции когнитивных навыков у детей;
- индивидуальная и групповая психологическая работа с детьми и взрослыми;
- работа с людьми с психосоматическими нарушениями;
|
|
|
| |
Круг решаемых вопросов:
- эмоциональные, психологические и психосоматические проблемы у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые простудные заболевания, сложности в общении и др.);
- психологические и психосоматические нарушения у взрослых;
- развитие познавательных процессов у детей (внимания, памяти, метематических навыков).
|
|
|
| |
В работе используются:
- опыт работы педагогом-психологом в детских коллективах
- интегративный подход в психологическом консультировании
- многолетний опыт работы с людьми с психосоматическими нарушениями
|
|
|
|
Стиль работы:
Нацеленность на результат, профессионализм, позитивность.
|
|
|
|
|
 |
- |
|
|
|
|
Нейропсихолог
|
|
| |
Образование:
2003-2008
МГППУ (Московский государственный психолого-педагогический университет)
Факультет: Специальная и клиническая психология
Специальность: Специальный и клинический психолог, Психолог, Преподаватель психологии
2005-2015
МГИ (Московский Гештальт Институт)
Специальность: Гештальт-терапевт, Ведущая групповых психотерапевтических пограмм, Супервизор
Сертифицированный Гештальт-терапевт и Супервизор
|
|
|
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- 2017-2021
Центр психологии и нейрокоррекции «Ежевика»
Должность: Психолог, нейропсихолог
Должностные обязанности: психодиагностика, индивидуальные психологические консультации, семейные психологические консультации, детские психологические консультации, нейропсихологическая диагностика, составление индивидуальных программ по нейропсихологической коррекции, проведение нейропсихологических занятий с детьми, проведение психологических занятий с взрослыми, ведение отчетной психологической документации.
2011-2017
Детский психологический центр «Обыкновенное Чудо»
Должность: Психолог
Должностные обязанности: Психодиагностика, индивидуальные психологические консультации, семейные психологические консультации, детские психологические консультации, нейропсихологическая диагностика, составление индивидуальных программ по психологической коррекции, проведение психолого-педагогических занятий с детьми и подростками, проведение психологических групп и консультаций с взрослыми, ведение отчетной психологической документации, проведение психологических лекций и семинаров для детей и их родителей
2010-2015
Психологический центр «Психологический Центр на Пятницкой»
Должность: Психолог, помощник психолога
Должностные обязанности: Помощь психологам психологического центра в организации тренингов и индивидуальных консультаций, индивидуальные психологические консультации, семейные психологические консультации, психологические консультации детей и подростков, создание и проведение психологических тренингов, ведение отчетной психологической документации.
2009-2010
Государственное бюджетное учреждение города Москвы. Центр поддержки семьи и детства
ГБУ СРЦ «Красносельский»
Должность: Педагог - психолог
Должностные обязанности: психодиагностика, индивидуальные консультации, семейные консультации, групповые психологические занятия, занятия по сенсорной интеграции и психологической разгрузки и релаксации в специально обустроенной сенсорной комнате, психологическое консультирование по горячей линии телефона, сопровождение детей центра на судебные мероприятия, посещение круглых столов, семинаров и симпозиумов по психологическому консультированию, ведение отчетной психологической документации.
2008-2009
PSM Consulting CIS
Должность: Психолог-консультант по работе на тренингах
Должностные обязанности: психологическое консультирование в написании и проведении тренинга по психологии продаж, проведение психологической части тренинга.
2007-2009
Психологический центр «Психологический Центр на Пятницкой»
Должность: Помощник психолога
Должностные обязанности: помощь в организации психологической деятельности и пространства психолога, помощь в проведении психологических тренингов.
|
|
|
| |
Сфера профессиональной
компетенции:
- - Навыки проведения индивидуального психологического консультирования
- - Навыки семейного психологического консультирования
- - Навыки детского психологического консультирования
- - Навыки подросткового психологического консультирования
- - Навыки проведения группового психологического консультирования
- - Навыки проведения психологической диагностики и тестирования
- - Навыки обработки полученных результатов психологической диагностики и тестирования
- - Навыки психологического консультирования в экстренных ситуациях и по горячей линии телефона
- - Навыки ведения психологической отчетной документации
- - Навыки создания и проведения психологических программ и тренингов
- - Навыки нейропсихологической диагностики
- - Навыки создания индивидуальной нейропсихологической программы по результатам нейропсихологической диагностики.
- - Навыки ведения психологических семинаров и обучающих тренингов.
- - Навыки ведения психологической группы для психологов и педагогов
|
|
|
|
Личностные качества:
Коммуникабельность, уравновешенность, работоспособность, доброжелательность, тактичность, ответственность, пунктуальность, дисциплинированность
|
|
|
|
|
|
|
