Московский Педагогический Университет, факультет Английского языка

Опыт работы:

Круг решаемых вопросов:

• обучение иностранным языкам детей и взрослых на всех уровнях и по разным программам,
• организация культурных мероприятий, театральных постановок,
• организация учебных семинаров, учебно-производственных практик, курирование работы по связям с государственными органами,
• работа с группами детей от 3 до 6 лет- в детском саду, обучение английскому языку маленьких детей индивидуально.

В работе используются:

• игровые,коммуникативные методики при работе с детьми,
• метод погружения,
• естественный, беспереводной способ обучения английскому - дети имитируют действия и речь учителя,
• песни, считалки, рифмовки, игры, рисование, куклы и куклы на руку, книги с картинками.

Персональные качества:

Дружелюбие, терпеливость, коммуникабельность.

Образование:

В 1987 году окончил Таганрогский технологический институт Южного федерального университета, факультет автоматики и вычислительной техники, по специальности «Конструирование и производство РЭА».

Опыт работы:

• Более 20 лет работы в инженерной и смежных отраслях.
• Педагог дополнительного образования в Областном Центре Технического Творчества Учащихся (Ростов-на-Дону)

Персональные качества:

Доброжелательность, порядочность, трудолюбие, любовь к детям.

Образование:

Педагог 1 категории (13 разряд).

В 1991 году окончила Московское Педагогическое Училище №16 художественно-графический факультет при Московском Государственном Заочном Педагогическом Институте. Получила образование: учитель рисования и черчения в средней общеобразовательной школе.

Дополнительное образование:
Центр МИОО (Государственная программа).
В 2012 году прошла курсы повышения квалификации по программе Б. М. Неменского, была присвоена 1 квалификационная категория.

Опыт работы:
Общий педагогический стаж 25 лет.

15 августа 1991 года поступила на работу в школу №106 города. Москвы учителем рисования и педагогом дополнительного воспитания. Параллельно работала в школе №818 учителем черчения по совместительству.

В 1996 году работала помощником воспитателя в детском саду №258 города Москвы (на время декретного отпуска).

С 1998 года снова приступила к своим обязанностям в школе №106 в качестве воспитателя группы продленного дня.

С 1998 года работала учителем рисования и технологии в начальных классах (1-4кл.) по программе «Рекорд» в школе №106.

С 1999 года снова приступила к своим прямым обязанностям учителя рисования и черчения.

С 2000 - 2005 года проводила занятия по рисованию и технологии в подготовке детей к школе (программа Рекорд).

С 2012 — 2016 года работала учителем рисования и черчения в холдинге ГБОУ №1286.

Сфера профессиональной компетенции:
Достижение положительных результатов в формировании гармонично развитой личности, духовно-нравственного воспитания. Создавать условия для успешного развития и совершенствования умственных, физических и психических качеств каждого воспитанника.

Круг решаемых вопросов:

• Формирование культуры общения;
• Выявление и развитие творческого потенциала и природных задатков каждого ребенка;
• Закрепление у воспитанников бытовых навыков и формирование высокого уровня социализации;
• Развитие мотивации к знаниям, чтению и другим источником интеллектуального развития;
• Не допускать бесцельного времяпровождения ребят, сформировать у них привычку к труду, к смене занятий, как форме отдыха.
  

Используются методики следующих авторов:
Н.Е. Веракса программа «От рождения до школы», И.А. Пономарева, В.А.Позина, Е.Е. Крашенинников, О.Л. Холодов. С.Н. Николаева ,Р.С. Буре, О.В. Дыбина, Л.В. Абрамова, О.А. Соломенникова, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова, К. Ю Белая, Т.Ф. Саулина, О.Р. Галимов, О.А. Шиян, Н.Ф. Губанова, Л.В. Куцакова, С.Н. Теплюк, В.А. Позина.

Персональные качества:
Доброжелательность, внимательность, отзывчивость, требовательность в первую очередь к себе самой, а потом к другим, аккуратность, чистоплотность, любовь к детям!

“Считаю самым главным в своей работе — это любовь к детям, которую надо дарить каждую минуту и в горе и в радости через ласковое и доброе отношение к маленьким крохам. Ребенок — это цветок жизни, на который мы смотрим и любуемся каждый день, и он нуждается в нашей заботе и внимании каждую секунду при помощи улыбок, бережного отношения к нему через ласку, добро и нежность!

От улыбки станет всем теплей! - это мой лозунг в жизни!”

Образование:

В 1973 г. окончила Московский государственный педагогический институт им. Ленина.
В 1991 г. получила второе высшее образование в Московском государственном заочном педагогическом институте по специальности «дефектология» (квалификация – сурдопедагог).

Опыт работы:
Общий педагогический стаж более 40 лет.

Сфера педагогических интересов:

Игровые технологии, способствующие развитию мышления, внимания и памяти, особенно шахматы. Большой опыт работы позволил создать авторскую методику обучения игре в шахматы с применением компьютерной программы «Логомиры».

Основным в педагогической работе считает систематичность занятий, разнообразие приемов и вера в способности ребенка.

1994 (н/высшее): Санкт- Петербургский Институт Культуры и искусства Хореографическое отделение. Специальность «педагог- хореограф».
1999 окончила  Санкт- Петербургский  Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга по специальности «специальная психология». Квалификация психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии.

1997 Международный университет семьи и ребенка г. Санкт- Петербурга по направлению «Основы психотерапии и психопрофилактики».

2008 Курсы повышения квалификации. Московский  институт открытого образования. По теме «Системный подход к построению методической работы в дошкольном образовательном учреждении с присвоением квалификации «Методист дошкольного образования».

2012 Курсы повышения квалификации. Московский  институт открытого образования по  теме «Конфликтология».

С 2012 года по настоящее время обучается в танцевальной школе по направлению »Спортивно-бальные танцы».

2014 Курсы повышения квалификации. ДО г.Москвы ГБОУ «Городской организационно- методически центр «Школьная книга». «Обеспечение психолого- педагогических условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС».

С 2015 года вольный слушатель Московского Института клинической психологии и психотерапии  на кафедре клинической психологии

2015 год  Школа профессиональных фитнес-тренеров Profi-fit.   – Инструктор по фитнесу для детей от 3 до 6 лет

Прошла обучение по направлениям «Нейропсихология детского возраста», «Телесно-ориентированнаяарттерапия в работе с невротическими телесными симптомами и СДВГШ у детей».

В 2016 году принимала участие во Всероссийском семинаре по теме «Организация специальных образовательных условий для обучающихся детей с РАС».

2017 год - Школа профессиональных фитнес- тренеров Profi-fit.  – инструктор по стретчингу.

2007-2009 год – работала педагогом по раннему развитию в детском развивающем центре «Сема». Вела группы детей от 8 месяцев до 3 лет «Вместе с мамой». Группы детей от 3 до 4 лет по познавательному  развитию.

2004-2012год – ДОУ детский сад на должности  педагога-психолога.

2013-2017 год – Работала в государственном образовательном  комплексе ( ГБОУ школа №399) в качестве педагога психолога и педагога дополнительного образования по направлению Бэби- фитнес» для детей от 2 до 4 лет и «Ритмическая гимнастика» для детей от 4 до 6 лет.

2017 год – Занималась частной психологической  практикой  и вела детские группы по фитнесу при  танцевальных школах и группы по стретчингу для взрослых.

• Индивидуальное консультирование; психологическая диагностика;
• Групповые и  индивидуальные  занятия с детьми по развитию познавательной и эмоционально- волевой сферы;
• Арттерапия для взрослых;
• Группы по ОФП для детей;
• Детская ритмика ( хореография); детский фитнес;
• Группы по стретчингу для взрослых.
  

• Проблемы в эмоционально-волевой сфере у детей; психосоматические проблемы;
• Проблемы с общением и социализацией и адаптацией в коллективе;
• Развитие познавательной сферы (память, внимание, мышление, зрительно- моторная координация); психологическая и физиологическая готовность к школе.

МГУ им. Ломоносова, факультет иностранных языков. Ученая степень: магистр лингвистики. Тема магистерской диссертации: «Активные методы обучения английскому языку».

Опыт работы:

 Более 10 лет преподавания английского языка дошкольникам, школьникам и студентам

•            Обучение детей английскому языку с использованием отечественных и зарубежных методик
•         Преподавание английского языка студентам театрального ВУЗа
•         Участие в разработке заданий для ЕГЭ по английскому языку
•         Постановка мини-спектаклей на английском языке

•        Активные методы обучения, в том числе ролевые игры, игровые ситуации и приемы
•        Песни с движениями, стихи, скороговорки, игрушки, картинки, рисование

Ответственность, трудолюбие, доброжелательность, любовь к детям

Окончил  Университет Дружбы Народов, физико-математический факультет , специальность преподаватель математики высших и средних учебных заведений.

Дополнительное образование:

Курсы английского языка Института иностранных языков им. М. Тереза – диплом переводчика с английского языка;

Курсы «Детская психология», МГУ им М. В. Ломоносова, психологический факультет.;

Опыт работы:

Педагогический стаж: более 10-ти лет преподавания в ВУЗе;

Методист комитета городской олимпиады по математике для школьников г. Москва.;

Методист развивающих программ для дошкольников в ЮВО г. Москвы.;

Генеральный директор школы детского творчества И. Грушкина.

Сфера профессиональной компетенции:

Организация математических олимпиад для школьников;

Проведение мастер-классов по обучению решению различных типов олимпиадных задач;

Разработка методик и программ обучения математики для дошкольников и младших школьников;

Работа с детьми, проблемно-диалогическое обучение;

Проведение групповых творческих занятий, направленных на развитие математического и творческого мышления.

Круг решаемых вопросов:

развитие познавательной активности и интереса к математике;

формирование умения решать олимпиадные задачи (логические, комбинаторные, арифметические и другие);

развитие самостоятельности и настойчивости в достижении цели. Развитие критического мышления.

При обучении используются:

Собственные методики, богатый иллюстративный материал, обучающие приемы, учитывающие индивидуальные особенности ребенка.

Персональные качества:

спокойствие, юмор, доброжелательность, уважительной отношение к ребенку, индивидуальный подход, широкий интерес к математике и педагогике, ответственность, умение доступно объяснить сложный материал.

Дополнительное образование:

• «Реализация деятельностного метода на уроках математики разной целевой направленности в дидактической системе «Школа 2000...» (5-6 классы)"- Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ, г. Москва, 2004г.;
• «Психология обучения и развития одаренных детей. Методика междисциплинарного обучения», ГОУ Институт профессиональной подготовки и переподготовки научно-педагогических кадров РАО, 2005г.;
• «Работа с одаренными учащимися в массовой школе», Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Москва, 2008 г.;
• «ИТ в преподавании математики «Живая геометрия», ЦО «Технология обучения», г. Москва, 2009г.;
• «Проблемно-диалогическое обучение: теория, технология, применение», Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Москва, 2010 г.

Опыт работы:

• Педагогический стаж: более 20-ти лет обучение детей в школе и 4-х лет преподавание в ВУЗе;
• Председатель Задачного комитета Всероссийской олимпиады по математике для младших школьников Международного центра развития ребенка, 2000-2013гг.;
• Председатель оргкомитета открытой математической олимпиады «Знайка» ГБОУ СОШ № 1191, 2007-2013гг.;
• Ведущая мастер-классов и круглых столов, лектор на летних школах МГУ им М.В.Ломоносова для учителей начальных классов и учителей математики, 2011г., «Олимпиадные задачи как средство развития интеллекта и творческих способностей учащихся младшей и средней школы»,
• 2012г., «Методика работы учителя по подготовке учащихся младших классов к олимпиадам по математике».

Сфера профессиональной компетенции:

• Организация математических олимпиад для младших школьников;
• Проведение мастер-классов по обучению решению различных типов олимпиадных задач;
• Составление личностно-ориентированной программы обучения математики;
• Работа с одаренными детьми, междисциплинарное обучение, проблемно-диалогическое обучение;
• Проведение групповых творческих занятий, направленных на развитие математического мышления.

Круг решаемых вопросов:

• развитие познавательной активности и интереса к математике;
• формирование умения решать олимпиадные задачи (логические, комбинаторные, арифметические и другие);
• подготовка к экзаменам ГИА и ЕГЭ;
• развитие самостоятельности и настойчивости в достижении цели.

При обучении используются:

интерактивная доска, богатый иллюстративный материал, обучающие приемы, учитывающие индивидуальные особенности ребенка.

Персональные качества:

терпение, доброжелательность, преданность математике, ответственность, умение доступно объяснить сложный материал, стремление к совершенству.