Для кого предназначен курс, какие
необходимы знания и навыки на входе: для детей 1,5 – 3-х лет.
Любой уровень; с собой приносить ничего
не нужно
(необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек; домашнее
задание не
предусмотрено.
Для: музыкального
и речевого развития ребёнка, для стимуляции работы
его мозга, развития творческого потенциала, повышения коммуникативных
навыков.
Что
будет: Комплекс логоритмических упражнений,
направленных на развитие речи и музыкального слуха ребёнка. Будем
учиться
играть на музыкальных инструментах, чувствовать ритм, танцевать и
ориентироваться в пространстве. Начнём творчески проявлять себя и
общаться со сверстниками.
·Уметь
хлопать в ладоши, стучать кулачком и топать ножкой;
·Стараться
прислушиваться к окружающим звукам;
·Иметь
опыт занятий в группе детей (в сопровождении мамы).
Чему научимся:
·Раскроем музыкальные способности ребенка
·Будем
развиватьего мышление и
речь
·Сформируем фонематический и музыкальный
слух
·Научим слышать ритм и интонировать звуки,
повторять слова и движения
·Начнем играть на
различных музыкальных
инструментах
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут
использоваться:
Методика
Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы
(пальчиковые игрушки), шумовые инструменты (маракасы, бубенчики, бубны,
барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны,
металлофоны),
газовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для танцев и многое
другое.
Кто будет вести (кратко о специалисте):преподаватель музыки Губенко Дарья Викторовна.
Расписание: понедельник
- среда 18.30-19.15
Болтунишки (развитие речи)
гопг g
Развивашки
Курс
«Болтунишки»
Курс
предназначен для детей 3-4
лет.
На
входе в программу у ребенка
должна быть фразовая речь. Могут быть лексико-грамматические ошибки и
нарушение
звукопроизношения.
Занятия помогут понять:
Øправильно
ли говорит ваш ребенок;
Øдостаточно
ли в его словаре слов, которые он
употребляет;
Øправильно
ли он связывает их между собой и
произносит;
Øхорошо
ли разбирается в окружающем его мире.
Одновременно
с развитием
речи развивается мышление и воображение ребенка. Ребенок в игровой
форме
получает новые знания о мире, который его окружает, узнает о процессах,
происходящих в жизни, в природе, а порой и в его организме. Учиться
ждать своей
очереди, слушать себя и других, а также взаимодействовать с педагогом и
детками
своего возраста.
На
этом курсе дети:
·Развивают
подвижность органов
артикуляционного аппарата;
·Развивают
речевой выдох;
·Развивают
голосовые качества – темп,
громкость, интонацию;
·Работают
над развитием фонематического
слуха;
·Развивают
слуховое внимание и память;
·Развивают
активную речь, диалоговую речь;
·Развивают
мелкую моторику.
Дети
научаться использовать речь
в повседневной жизни, сопровождать свои действия речью, смогут выражать
словами
свои переживания, чувства, изменять слова по числам и падежам.
Научаться
говорить простыми фразами, вступать в диалог со сверстниками и
взрослыми.
Смогут имитировать звуки с разной громкостью, изменять интонацию
голоса,
различать звуки природы, звуки музыкальных инструментов, машин, звуки,
издаваемые животными. А еще подготовят артикуляционный аппарат для
появления
звуков позднего онтогенеза (с, з, ш, ж, ч, щ, л, р).
Занятия
проходят внутри
какой-либо лексической темы, поэтому происходит пополнение лексического
словаря
и развитие грамматического строя речи. Очень часто используются
лексические
темы, которые соответствуют международным праздникам. Делается это для
того,
чтобы дети были причастны к миру, в котором живут, устанавливали
причинно-следственные связи и в игровой форме узнавали новое и
интересное.
Используются
самые разные
пособия: природные материалы, резиновые игрушки, предметы быта,
развивающие игрушки,
печатные материалы, чек-листы, музыкальные мелодии. Игры проходят: за
столом,
на полу и в пространстве.
В конце занятия дается задание на
дом. Задание дается в такой форме, чтобы мама оставалась мамой, папа –
папой, а
бабушка – бабушкой. Игры в домашнем задании такие, которые связаны с
обычными
делами семьи и могут выполняться в процессе жизни, не выделяя для них
специального времени. А еще домашним заданием увлекаются не только
дети, но и
родители. Опять же это для того, чтобы задание выполнялось с
удовольствием, а
значит и с удвоенной пользой.
Little English
гопг g
3-5 ЛЕТ - ЛУЧШИЙ
ВОЗРАСТ ДЛЯ НАЧАЛА ОСВОЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА! Этот возраст - самый благоприятный
для начала изучения иностранного языка. Дети дошкольного возраста
осваивают его интуитивно, без объяснения правил и заучивания слов.В 3 года малыши
легко имитируют иностранное произношение благодаря гибкости лицевых мышц. Изучение языка происходит
естественным путем через игры, песни, рисование, чтение и коммуникацию с
преподавателем. На занятиях используются
современные мультимедийные программы Целью курса является:
Содействие полноценному, своевременному
развитию ребёнка,
развитие его интеллектуальной,
эмоциональной и социальной сфер
в процессе овладения основами
англоязычного общения.
Обучение восприятию английского языка
на слух (аудирование)
Знайки
гопг g
Развивашки
Курс
« Знайки»
рассчитан на 3 года и предназначен для детей 3-6 лет.
Перед
началом занятий ребенок должен уметь заниматься в группе и иметь
минимальные
речевые и коммуникативные навыки.
Курс
необходим детям для того, чтобы развить мышление, память, логику,
внимание, научиться
вычислительным операциям, освоить начальный уровень решения различных
типов
задач. Курс нацелен на формирование четкости и скорости мышления.
На занятиях
дети :
·знакомятся с цифрами;
·осваивают сравнение по
количеству,
форме, цвету, размеру;
·осваиваютсложение и вычитание в пределах 100;
·знакомятся с понятиями
длина, вес,
время, площадь, объем;
·узнают простые
геометрические
понятия;
·выполняют задания,
направленные на развитие
памяти, внимания, логики;
·объясняют устно решение
задач,
примеров, задач на нестандартное мышление;
·учатся работать в группе,
в команде и
в режиме соревнования.
Материалы
для обучения : Н. В. Володина « Считаю и решаю» (Ломоносовская школа),
Ж. Кац
«Математика в припрыжку», Л. Г. Петерсон « Игралочка», О. В. Нефедова,
Е. Ф.
Узорова « Автоматизация счета», авторские игры и пособия В.В.Воскобовича, Б. П. Никитина , палочки
Кюизенера, блоки Дьеньша.
В результате занятий дети
научатся:
·читать
и решать математическое
выражение;
·составлять
и решать различные типы
задач;
·узнавать, измерять и чертить
простые геометрические фигуры;
·выполнять задания на скорость;
·устно объяснять решение, излагать
свои умозаключения.
Вначале занятий, по ходу и
в конце предполагается мониторинг знаний и
умений каждого ребенка.
Регулярное
посещение занятий позволяет должным образом, системно, сформировать
перечисленные навыки,. Требования современной школы неуклонно растут ,
и
крепкая основа математических навыков является залагом успешного
освоения
математических дисциплин, особенно на углубленном уровне.
Ведет
занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна.
Занятия в
группах «Знайка» проходят два раза в неделю по будням или один раз по
выходным.
Предпогагается выполнение домашнего задания для закрепления материала.
Играть будем!
гопг g
Развивашки
Играем
с мамой/Играть будем
Для
кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.
Курс
«Играем с мамой»/ «Играть будем» направлен
на
оказание помощи родителям в развитиидетейраннего возраста. от
1 до 3 лет. Для ребенка эти группы - возможность
общаться со сверстниками и
другим взрослым. Для родителей – новый опыт взаимодействия с ребенком и
дальнейшей сепарации (отделения).
Зачем
ходить на этот курс и почему именно на этот:
Участие
в программе "Играем с мамой" способствует
максимальному
раскрытию индивидуального возрастного потенциала ребенка,
гармоничное развитие
его личностных качеств, осознание ребёнком
самого себя и своих возможностей.
Игра
– основное занятие детей, их работа, основные знания об окружающем мире
в
первые годы жизни дети получают через игру. В игре часто и сложное
становиться
доступным, поэтому все занятия ведутся в игровой форме, с участием
мамы, потом
без нее.На
занятиях, дети, подражая
сверстникам и педагогу, выполняют операции, которые отказываются делать
дома.
Дети, посещавшие курс, «Играть будем»
легче адаптируются к детскому
саду, поскольку уже имеют опыт сепарации с мамой, взаимодействия с
другими
взрослыми, а также навыки общения и совместной деятельности со
сверстниками
·формируют
произвольность, необходимое условие для обучения в дальнейшем;
·тренируют
зрительную и слуховую память, внимание, воображение;
·овладевают
навыком принятия решений, выбора (цвета, места, пары и т.д.);
·приобретают
навык соблюдения правил в группе.
Во
что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Малыши
занимаются вместе со своими родителями, повторяя все действия и задания
за педагогом.
Старшие дети могут оставаться на занятиях одни. Они учится общаться,
играть
вместе, соблюдая правила и решая конфликты социально-приемлемым
способом.
Назанятияхдети рисуют, лепят, занимаются
аппликацией и конструированием, используя разнообразные материалы.
Танцуют, играют
с сенсорными материалами и музыкальными инструментами.
Активно используются разнообразные
пазлы,
сортеры, прищепки, шнуровки,
дидактические игры
и авторские пособия Воскобовича,, Логические блоки Дьенеша,
кубики
Никитина и многие другие.
Какие
результаты получим и как будем их измерять:
Основная
оценка эффективности
реализации программы проводится на входящей и итоговой диагностике
Развития
ребенка по шкале RCDI
(С-Петербургский Институт Раннего Вмешательства).
В
результате занятий дети
научатся:
·целенаправленно
выполнять действия
по инструкции педагога;
·зрительно-моторной
координации;
·сравнивать
предметы по одному из указанных
признаков: форма, величина, цвет;
·управлять
своими пальчиками
·ориентироваться
во времени и пространстве;
·играть
в
дидактические игры совместно со сверстниками;
Что
если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
Память
и восприятие у детей, в отличии от взрослого человека, еще недостаточно
развиты. При регулярном пропуске занятий, процесс адаптации
затягивается или
происходит регресс, ребенок приходит в группу «как в первый раз». Ему
сложно
сосредоточится, приходится заново включаться в процесс обучения, каждый
раз
привыкая к педагогу, детям, обстановке, правилам.
Родителям
важно понимать, если не посещать занятия в раннем возрасте, вопросы
интеллектуального
развития и социализации им все равно придется решать, часто затрачивая
на это
больше времени и сил.
Кто
будет вести (о педагоге):
Психолог Ерохина Людмила
Анатольевна
Как
часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа, что потом:
Занятия в группе проходят
два раза в неделю. Прогресс в развитии будет более эффективен, при
повторении упражнений
дома.
Здоровые ножки.
гопг g
Развивашки
Для
кого предназначен курс, какие необходимые знания и навыки на входе:
Курс рассчитан на 2 года
предназначен для детей 3-5 лет.
Необходимые
знания и навыки на входе в программу: Необходимых
отдельных навыков на данном курсе не
требуется.
Дети
3-5-го года жизни уже приобрели некоторые опыт в
двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки и т.д.), дальнейшую
двигательную
деятельность смогут продолжить развивать на занятии.
Зачем
ходить на этот курс и почему именно на этот:
На
курсе происходит повышение степени двигательной
активности, укрепление общего состояния организм, профилактики
плоскостопии,
улучшение состояния здоровья, укрепление свода стопы, формирование
навыков здорового
образа жизни.
Что
в
программе и чем будем заниматься:
·Подвижные
игры. Помогают развивать опорно-двигательный
аппарат, умение ориентироваться в пространстве, способствует развитию
воображения.
·Освоение
двигательных навыков, укрепление стопы,
профилактика плоскостопии через различные упражнения.
·Игровая
гимнастика. Развитие подвижности суставов,
гибкости.
·Во
что будем играть, какие пособия и материалы будут
использоваться: В
работе используется программа Степаненкова Э.Я.
«Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические
рекомендации»; «Теория
и методика физического воспитания и развития ребенка»; «Сборник
подвижных игр»;
Токаева Т.Э. «Парная Гимнастика».
Какие
результаты получим и как будем их измерять:
Занятия
по физической культуре требует от детей
внимания, сообразительности, правильное выполнение упражнения.
Повышение
эмоционального, психологического,
физического благополучия детей.
Сохранение
и укрепление здоровья через проведение
комплекса физических упражнений по профилактике
плоскостопии.
Измерение
результатов происходит по уровню физической
подготовленности (тестированию).
Форма
и методы проверки результатов: Открытые
уроки, мастер-класс с целью реальной и
объективной оценки знаний.
Что
если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не
надо заниматься?)
Если
ребёнок часто
пропускает занятия, ему становится тяжело адаптироваться, выполнять
новые упражнения.
Он чувствует себя неуверенно и скованно на занятиях, а значит, получает
меньше
удовольствий от занятий и может потерять интерес и мотивацию к
продолжению
обучения.
Кто
будет вести (кратко о специалисте):
Курс
«Здоровые ножки»
ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая
средне-специальное
образование в Спортивно-педагогическом колледже «Педагог по Физической
культуре
и спорту»
Как
часто и как долго требуется заниматься по данному
Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается
потом:
Данный
курс рассчитан на 2 года с частотой: 2-3
раза в неделю по 45
минут. Дома ребёнок может повторять разминку, комплекс упражнений
разучиваемые на уроке. В дальнейшем
ребёнок может продолжить заниматься физической культурой, участвуя в
различных
детских спортивных программах или выбрать определенный вид спорта.
Запуск речи
гопг g
Курс предназначен для детей от 2,5 лет, которые имеют трудности в речи.
На входе в программу речь у ребенка может быть представлена отдельными
вокализациями, звукоподражаниями и словами с нарушением слоговой
структуры разной сложности. На этом курсе дети: • Активизируют
речевые функции; • Разовьют
заинтересованность, желание самостоятельно использовать речь; • Будут учиться
понимать обращенную речь; • Улучшат
подвижность органов артикуляционного аппарата; • Разовьют
правильный направленный речевой выдох; • Улучшат
слуховое внимание и память; • Разовьют
мелкую моторику.
Дети в игровой форме пополнят пассивный и активный словарь, овладеют
движениями общей и мелкой моторики, научатся выполнять элементы
артикуляционной гимнастики, познакомятся с элементарными приёмами
самомассажа. А еще у детей появится мотивация к речи, т.к. они
постоянно будут попадать в ситуации, требующих речевого участия, будут
вовлечены в процесс и увлечены им.
Занятия проходят внутри какой-либо лексической темы, поэтому происходит
регулярное пополнение лексического словаря. Очень часто используются
лексические темы, которые соответствуют международным праздникам.
Делается это для того, чтобы дети были причастны к миру, в котором
живут, устанавливали причинно-следственные связи и в игровой форме
узнавали новое и интересное.
Используются самые разные пособия: природные материалы, резиновые
игрушки, предметы быта, развивающие игрушки, печатные материалы,
чек-листы, музыкальные мелодии. Игры проходят: за столом,
на полу и в пространстве.
В данной группе обязательно участие одного из родителей, либо участие
значимого взрослого. В конце занятия дается задание на
дом. Задание дается в такой форме, чтобы мама оставалась мамой, папа –
папой, а бабушка – бабушкой. Игры в домашнем задании такие, которые
связаны с обычными делами семьи и могут выполняться в процессе жизни,
не выделяя для них специального времени. А еще домашним заданием
увлекаются не только дети, но и родители. Опять же это для того, чтобы
задание выполнялось с удовольствием, а значит и с удвоенной пользой.
Танцуем с мамой
гопг g
Для кого предназначен курс, какие необходимые знания и навыки на входе:
Курс рассчитан на 1, 5 предназначен для детей 1,5- 3 лет.
Необходимые знания и навыки на
входе в программу: Дети 1,5 года жизни уже начинают
приобретать опыт в двигательной деятельности, развивать двигательную
активность.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
Развитие детского дошкольного творчества- обязательное условие
активного прогресса креативных качеств личности.
Танец является многогранным инструментом комплексного воздействия на
личность ребёнка:
способствует развитию мышечной выразительности тела, способствует
развитию музыкального слуха, развивает способность детей к вниманию,
мышлению, воображению, фантазии.
Что в программе и чем будем
заниматься: • Музыкально-
ритмические и музыкальные игры.Помогают развивать чувства ритма, умение ориентировках в
пространстве, развитие воображения. • Освоение
ритмики. Заключается в освоении азов ритмики. • Игровая
гимнастика. Развитие подвижности суставов, гибкости • Во что будем
играть, какие пособия и материалы будут использоваться: В работе используется программа
Буренина А.И. «Ритмическая Мозаика»; Комарова Т.С. «Дети в мире
творчества»
Какие результаты получим и как будем их измерять: Занятия хореографией
требует от детей внимания, сообразительности, более эмоциональными.
Форма и метолы проверки результатов:
Постановка музыкально-танцевальных представлений ( участие на
праздниках)
• Что если…пропускать, не делать ДЗ, бросить ( может
и не надо заниматься?)
Если ребёнок часто пропускает занятия, ему становится тяжело
адаптироваться в танцах.
Он чувствует себя неуверенно и скованно на занятиях, а значит, получает
меньше удовольствий
от занятий и может потерять интерес и мотивацию к продолжению обучения.
• Кто будет вести ( кратко о специалисте): Курс ведёт
педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая средне-специальное
образование в Спортивно-педагогическом колледже (кафедра спортивные
танца)и получающее высшее образование в университете МГПУ (
Хореографическое искусство)
Как часто и как долго требуется
заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом: Данный
курс рассчитан на год с частотой: два раза в неделю по 45 минут. Дома
ребёнок может повторять танцевальные комбинации, разучиваемой на уроке.
В дальнейшем ребёнок может продолжить заниматься танцами, участвуя в
детских фестивалях или конкурсах.
Непоседы
гопг g
Развитие
эмоционально-волевой, коммуникативной сферы.
Используются игры и оборудование, стимулирующие развитие
всех видов восприятия и высших психических функций.
Игры с элементами сенсорной интеграции, упражнения на координацию и
саморегуляцию.
Совершенствование крупной и мелкой моторики
Маленькие логики
гопг g
Развивашки
Через развитие логико-математических
представлений об окружающих явлениях в жизни происходит формирование и
развитие основных логических операции: анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации и систематизации. Формируются элементарные
математические понятия и навыки вычисления.
Цель курса:
развитие логико-математических представлений
(счет, время, пространство)
развитие навыка рассуждения и умозаключений,
обоснования причинно-следственных связей, умения устанавливать связи и
закономерности, способности к комбинированию
происходит осознание ребенком собственных
действий, понимания содержания и
планирования решения поставленной задачи или
проблемной ситуации, способность предвидеть результаты своих действий.