• способствуют общему развитию детей средствами музыки- развиваются речь, внимание, моторика, память, коммуникативные способности;
• обеспечивают общее музыкальное развитие ребенка и формируют специальные навыки, необходимые для дальнейшего музыкального образования.

Активная игра на коленях у мамы, совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания, беседа с другими родителями и психологом о психофизиологии раннего возраста и особенностях развития каждого ребенка. Рекомендации педагога, как и во что, играть дома, на улице.
Общепознавательное развитие ребенка в игровой форме.

Цель занятий:

• Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
• Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Задачи курса:

• Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям. При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом.
• Приучать детей на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания.
• В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением
• Совместно с родителями на занятиях и дома активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через формирование представлений об окружающей среде и поведении людей, взаимосвязи предметов и явлений в жизни у ребенка формируются:

Сенсорное восприятие

• различать 6 цветов (желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный); сортировать по инструкции взрослого предметы определенного цвета, подбирать знакомые предметы по заданному цвету;
• соотносить по форме 4 основные плоскостные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), 4 объемные фигуры (шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша»), подбирать предметы соответствующей формы по образцу;
• различать предметы по величине (большой – маленький), собирать пирамидку из 3 (от большого к маленькому), различать такие категории как: длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий), узнавать фигуры по толщине (толстый – тонкий).
• разовьет координацию движений, укрепит мелкую и крупную моторики

Речевые навыки

• в соответствии с индивидуальными возможностями ребенок значительно расширит активный и пассивный словарь по темам: Части тела, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Животные и их детеныши, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт.
• научится понимать оценочные суждения «плохой, хороший, красивый…»;
• укрепит артикуляционный аппарат, отработает голосовые реакции (громко – тихо, высоко – низко, длительно – кратко )
• познакомится с художественной литературой, научится отвечать на простые вопросы по тексту, касающиеся сюжета и героев произведения, вставлять слово или фразу в стишок – «доскажи словечко».
• составлять двухсловные предложения
• научится понимать речь чужого взрослого, выполнять устную инструкцию.

Элементарные математические понятия и навыки конструирования

• различать и сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по высоте (высоко – низко), по толщине (толстый – тонкий), по длине (длинный – короткий)
• знать объемные и плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша» );
• освоит азы конструирования – конструирование с наложением
• получит первые представления о количестве (много – мало, один – два);
• соотношениях в пространстве (здесь – там, высоко – низко, далеко – близко, впереди – сзади и пр.);
• временных представлениях (сейчас – позже).

Представления об окружающем мире

• получит первоначальные представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях;
• научится понимать элементарные человеческие чувства и основные эмоции, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался» и др.
• научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
• давать сравнительную характеристику окружающих предметов по их состоянию и свойствам: такой же, чистый – грязный, пустой – полный, легкий – тяжелый, мягкий – твердый и пр.
• получит первоначальные представления о явлениях природы, суточных и пространственных изменениях (верх – низ, вперед – назад, день – ночь, солнце, дождик, снег);
• составление из двух – четырех частей изображения целое;

Социальное общение

• на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания, выполнять просьбы (2-3 поручения);
• в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться друзьями.

Занятия проводит психолог Урусова Галина Васильевна

• Гармоничное развитие ребенка раннего возраста во взаимодействии с родителями

• Содействовать физическому и эмоциональному  развитию у детей раннего возраста через танцевально-игровую деятельность

Приглашаем в наш

• - индивидуальный подход к каждому ребенку,
• - психологическая поддержка в период адаптации,
• - развивающие занятия, включающие рисование и лепку, развитие мелкой моторики,
• - использование уникальных авторских методик и игровых технологий,
• - создание дружественной, теплой, домашней обстановки для каждого малыша,

Активная игра на коленях у мамы, совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания, беседа с другими родителями и психологом о психофизиологии раннего возраста и особенностях развития каждого ребенка. Рекомендации педагога, как и во что, играть дома, на улице.

Углубленно-личностное развитие ребенка в игровой форме..

Цель занятий:

• Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
• Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Задачи курса:

• Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям. При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом.
• Приучать детей на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания.
• В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением
• Совместно с родителями на занятиях и дома активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через формирование представлений об окружающей среде и поведении людей, взаимосвязи предметов и явлений в жизни у ребенка формируются:

Сенсорное восприятие

• различать 6 цветов (желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный); сортировать по инструкции взрослого предметы определенного цвета, подбирать знакомые предметы по заданному цвету;
• соотносить по форме 4 основные плоскостные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), 4 объемные фигуры (шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша»), подбирать предметы соответствующей формы по образцу;
• различать предметы по величине (большой – маленький), собирать пирамидку из 3 (от большого к маленькому), различать такие категории как: длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий), узнавать фигуры по толщине (толстый – тонкий).
• разовьет координацию движений, укрепит мелкую и крупную моторики

Речевые навыки

• в соответствии с индивидуальными возможностями ребенок значительно расширит активный и пассивный словарь по темам: Части тела, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Животные и их детеныши, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт.
• научится понимать оценочные суждения «плохой, хороший, красивый…»;
• укрепит артикуляционный аппарат, отработает голосовые реакции (громко – тихо, высоко – низко, длительно – кратко )
• познакомится с художественной литературой, научится отвечать на простые вопросы по тексту, касающиеся сюжета и героев произведения, вставлять слово или фразу в стишок – «доскажи словечко».
• составлять двухсловные предложения
• научится понимать речь чужого взрослого, выполнять устную инструкцию.

Элементарные математические понятия и навыки конструирования

• различать и сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по высоте (высоко – низко), по толщине (толстый – тонкий), по длине (длинный – короткий)
• знать объемные и плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша» );
• освоит азы конструирования – конструирование с наложением
• получит первые представления о количестве (много – мало, один – два);
• соотношениях в пространстве (здесь – там, высоко – низко, далеко – близко, впереди – сзади и пр.);
• временных представлениях (сейчас – позже).

Представления об окружающем мире

• получит первоначальные представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях;
• научится понимать элементарные человеческие чувства и основные эмоции, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался» и др.
• научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
• давать сравнительную характеристику окружающих предметов по их состоянию и свойствам: такой же, чистый – грязный, пустой – полный, легкий – тяжелый, мягкий – твердый и пр.
• получит первоначальные представления о явлениях природы, суточных и пространственных изменениях (верх – низ, вперед – назад, день – ночь, солнце, дождик, снег);
• составление из двух – четырех частей изображения целое;

Социальное общение

• на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания, выполнять просьбы (2-3 поручения);
• в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться друзьями.

Занятия проводит психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Первый опыт самостоятельных действий. Совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания. Рекомендации педагога-психолога, как и во что, играть дома, на улице.

Цель занятий:

Последовательное интеллектуальное и эмоциональное развитие. Раскрытие сильных сторон личности ребенка, определение его предпочтений и интенсивное развитие согласно с его индивидуальными и возрастными особенностями.

Задачи курса:

По индивидуальной программе группы с учетом возраста, уровня, интересов и типа восприятия детей развивать когнитивную сферу: внимание, мышление, память, активную и пассивную речь и воображение ребенка как базу для дальнейшего развития.

Основные направления развития:

Сенсорное восприятие

• научится угадывать запахи и вкусы
• различать предмет на ощупь
• различать цвета спектра
• научится новым способам обследования предметов (сравнение, группирование и классификация предметов)
• дифференцировать предметы по трем признакам (например цвет–форма –толщина)

Речевые навыки

• значительно расширит активный словарь по темам: Части тела и лица, Эмоции, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Дикие и домашние животные и их детеныши, Какую пользу приносят животные, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт, Зоопарк.
• познакомится с художественной литературой, научится отвечать на вопросы по тексту, составлять пересказ
• составлять простые предложения
• использовать в речи простые предлоги
• образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
• отвечая на вопрос «Какой?» активно использовать в речи слова, обозначающие свойства и качества предметов (прилагательные)
• придумывать имя предмету, игрушке, животному.
• загадки-описания

Математические понятия и навыки конструирования

• различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник, овал, пентаграмма, ромб, трапеция, шар, куб, цилиндр, призма, конус, эллипс, параллелепипед, знать их характерные отличия; умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами
• ориентироваться во времени (определять части суток, понимать значение слов: вчера, сегодня, завтра)
• сравнивать предметы и выстраивать серии по величине (большой – поменьше – маленький – самый маленький), по высоте (высокий – пониже – низкий – самый низкий), по толщине (толстый – потоньше – тонкий –самый тонкий), по длине (длинный – покороче - короткий – самый короткий )
• освоит плоскостное и объемное конструирование по образцу, а потом изменение конструкции в ширину и высоту; использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств
• считать до 5 – количественный счет, представления о равенстве и неравенстве групп на основе счета; отвечать на вопрос «Сколько всего? различать , из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности; счет на слух, на ощупь)
• ориентироваться в пространстве (определять положение предметов по отношению к себе: вверху-внизу, впереди-сзади; двигаться в заданном направлении; различать правую и левую руки; знакомство с пространственными отношениями: далеко-близко)
• освоит азы работы с таблицами.

Представления об окружающем мире

• расширит представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях
• научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
• получит представления о сезонных изменениях в природе, поведении животных и деятельности человека в зависимости от времени года
• составление из четырех частей изображения целое.
• закрепление представлений детей о некоторых насекомых, пресмыкающихся, рыбах (муравей, бабочка, жук, божья коровка)
• определять материал, из которого сделаны предметы (глина, бумага, ткань, металл, резина, пластмасса, стекло, фарфор), знать об их свойствах и качествах

Социальное общение

• в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться и согласовывать свои действия друг с другом, сопереживать, не мешать окружающим, соблюдать правила в играх
• освоит азы этикета.

Творческое развитие

• познакомится с образцами классической, народной и популярной музыки
• освоит простейшие приемы рисования, лепки и аппликации. Научится работе с ножницами.

Условия проведения занятий:

возраст детей 1,5-3 года;

занятия проводятся 2 раза в неделю

кол-во человек в группе : 3-7

длительность занятия: 45 минут

Занятия проводит психолог Ерохина Людмила Анатольевна