Планерная: +7(499) 404-19-90, +7(499) 404-09-92


О центре	Новости	Родителям	Наши Специалисты	Магазин	Консультации и Занятия

принимаем
к оплате

Корзина

	наименование	кол-во	сумма
Ваша корзина пуста
	Итого:	0 руб.
	Со скидкой: (0%):	0 руб.

Каталоги

Расписание
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Логопеды
  Психологи
  Педагоги
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты

Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Школа Филиппка / 1 - 3 /

1 - 3

Музыка с мамой

гопг
g

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе: для детей 1,5 – 3-х лет.

Любой уровень; с собой приносить ничего не нужно (необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек; домашнее задание не предусмотрено.

Для: музыкального и речевого развития ребёнка, для стимуляции работы его мозга, развития творческого потенциала, повышения коммуникативных навыков.

Что будет: Комплекс логоритмических упражнений, направленных на развитие речи и музыкального слуха ребёнка. Будем учиться играть на музыкальных инструментах, чувствовать ритм, танцевать и ориентироваться в пространстве. Начнём творчески проявлять себя и общаться со сверстниками.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

· Быть готовым повторять движения за педагогом или родителем;

· Стараться повторять слова или отдельные звуки;

· Уметь хлопать в ладоши, стучать кулачком и топать ножкой;

· Стараться прислушиваться к окружающим звукам;

· Иметь опыт занятий в группе детей (в сопровождении мамы).

Чему научимся:

· Раскроем музыкальные способности ребенка

· Будем развивать его мышление и речь

· Сформируем фонематический и музыкальный слух

· Научим слышать ритм и интонировать звуки, повторять слова и движения

· Начнем играть на различных музыкальных инструментах

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

Методика Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы (пальчиковые игрушки), шумовые инструменты (маракасы, бубенчики, бубны, барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны, металлофоны), газовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для танцев и многое другое.

Кто будет вести (кратко о специалисте): преподаватель музыки Губенко Дарья Викторовна.

Расписание: понедельник - среда 18.30-19.15

Little English

гопг
g

Для кого предназначен курс, какие необходимы занятия и навыки на входе: предназначен для дошкольников 4-5 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

- Понимать обращённую к нему речь.

-Желателен опыт взаимодействия в группе.

- Говорить на родном языке.

- Умение заниматься самостоятельно.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, чтобы научиться правильно говорить на английском, развить чёткое произношение, развивать память, пополнять пассивный
и активный словарный запас, научиться отвечать на вопросы. В дальнейшем эти занятия помогут успешно усвоить базовый уровень владения английским языком.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

- Слушают речь преподавателя на иностранном языке и имитируют эту речь.

- Развивают мелкую моторику.

- Выполняют простые команды на английском языке. Запоминают простые фразы.

- Знакомятся с простой лексикой (цвета, игрушки, семья, животные, времена года).

- Играют и слушают аудио-материал на английском языке.

- Запоминают основные грамматические структуры.

- Играют с персонажами, строят небольшие диалоги между игрушками.

Что будет:

Будем изучать Глагол "быть", числительные, время, дни недели, тема «семья», личная информация.
Прилагательные, притяжательные местоимения, страны, национальности, и т.д.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации. На каждое занятие

приходит какой-то герой, с который играет с детьми. Курс «Я могу петь» В. Мещеряковой.

Какие результаты получим и как их измерять:

В результате дети научатся:

- Правильно называть цвета, игрушки, членов семьи, животных, времена года.

- Использовать простые речевые конструкции, говорить простыми предложениями.

- Слушать и понимать преподавателя.

- Познакомятся с лексическими темами.

- Научатся выполнять аудио задания (воспринимать английскую речь и выполнять команды на слух).

-Научатся использовать усвоенные навыки в речи.

-По ходу и в конце обучения проводятся контрольные уроки для мониторинга знаний и умений каждого ребёнка.

- Также проводятся открытые уроки, на которых родители смогут самостоятельно оценить прогресс ребёнка в изучении языка.

Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Если ребёнок будет часто пропускать занятия, то он вскоре забудет пройдённый материал, ведь изучение языка требует регулярной тренировки навыка.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведёт занятия преподаватель английского языка Смирнова Инна Викторовна.

Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа:

Занятия в группах проходят два раза в неделю по вторникам-четвергам.

Предполагается выполнение домашнего задания – возможность повторения и закрепления изученного материала

Знайки

гопг g

Курс «Знайки» предназначен для дошкольников 4-5 лет. Ему предшествует курс «Маленькие логики».
Перед началом занятий ребенок должен уметь:
•    правильно держать маркер, видеть и соблюдать границы рисунка, обводить по контуру;
•    сравнивать и распределять предметы по одному из указанных признаков: величина, форма, цвет, толщина;
•    ориентироваться в пространстве и на плоскости;
•    конструировать по образцу и по картинке;
•    считать и распознавать цифры в пределах 10.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
В последние годы значительно возросли требования родителей к развитию детей дошкольного возраста.
От того, насколько удачно заложен в дошкольном детстве потенциал для дальнейшего познавательного,
волевого и эмоционального развития ребенка, зависит его дальнейшая успешность в любом виде деятельности.
На курсе «Знайки» с помощью современных логико-математических игр ребенок развивает мышление,
учится осваивать различные способы познания окружающей действительности, высказывать суждения,
строить умозаключения, делать выводы и в конечном счете приобретают необходимые для дальнейшего развития знания.
Что в программе и чем будем заниматься:
На занятиях дети:
•    формируют и развивают логико-математические представления (о математических свойствах
и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);
•    осваивают экспериментально-исследовательские способы познания математического содержания (воссоздание, экспериментирование, моделирование, трансформация);
•    развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение; развивают координацию движений глаз и мелкой моторики рук;
•    овладевают математическими способами познания действительности: счёт, измерение, соответствие между
количеством предметов и цифрой, простейшие вычисления.
•    формируют логические способы познания математических свойств и отношений (анализ причинно-следственных связей, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение; последовательность, классификация предметов по характерным признакам и назначению);
•    тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение, навык самоконтроля;
•    развивают интеллектуально-творческие проявления: находчивость, смекалку, догадки, сообразительность,
стремления к поиску нестандартных решений задач;
•    учатся развернуто и аргументированно отвечать на вопросы, обогащают словарный запас;
делают умозаключения, развивают активность и инициативность.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Все игры направлены на развитие логического мышления, творческих и математических способностей,
как основы интеллектуального развития дошкольников:
•    на развитие представлений о свойствах и качествах предметов: цвета, формы, величины, толщины,
положения в пространстве, установление взаимосвязей между ними.
•    на развитие навыка классифицировать множества по нескольким основаниям
•    на развитие навыка выделять, сравнивать, группировать, упорядочивать, предметы
и ориентироваться во времени и пространстве;
•    на развитие интеллектуальных и конструктивных способностей;
•    на определения отношений между предметами и цифрами (больше — меньше — поровну)
•    на умение работать со схемой;
•    на освоение отношений «целое – часть»;
•    на умение воспроизводить числа натурального ряда последовательно и обратно;
•    на развитие навыка письма.
Используются Логические блоки Дьенеша”, “Палочки Кюизенера”, Игры Воскобовича, кубики Никитина.
Какие результаты получим и как будем их измерять:
Развитие у детей дошкольного возраста их интеллектуально – творческих способностей через
освоение логико-математических представлений и способы познания.
В результате занятий дети научатся:
•    использовать приемы анализа, синтеза, сравнения, группировки, последовательности, классификации;
•    следовать инструкциям и работать по схемам;
•    использовать знаковую систему (наличие и отрицание):
•    делить целое на части и из частей формировать целое, устанавливая между ними связь;
•    ориентироваться в пространстве и на плоскости;
•    математическим способам познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;
•    кодировать и декодировать визуально получаемую информацию;
•    комбинировать, преобразовывать имеющиеся элементы (предметы, знания, свойства);
•    устанавливать связи, выявлять зависимости, делать выводы;
•    проявлять инициативу, оперировать точной, аргументированной и доказательной речью;
•    испытывать удовольствие от осознания собственных возможностей

Так же дети увеличат словарный запас и спектр бытовых знаний. Они станут более внимательны,
усидчивы, наблюдательны и заинтересован в результатах своей работы. Овладеют навыками
сотрудничества, научаться работать в паре и микрогруппе..
В начале занятий, в середине и в конце обучения предполагается мониторинг знаний и умений каждого ребенка.
Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
Регулярность — залог успеха. Без регулярных занятий нельзя достичь хоть сколько-нибудь значимых показателей.
Ответственность, дисциплинированность желание добиваться результатов и умение правильно расставлять
приоритеты закладываются, в том числе и через регулярное посещение занятий
При условии постоянных «прогулов» процесс обучения у ребенка не систематизирован, что приводит
к отставанию от группы и возможной потери у ребенка интереса к занятиям. Отсутствие у ребенка навыка
учится в группе, часто приводит к дополнительным трудностям при поступлении в школу и увеличивает
и без того сильный стресс при адаптации в 1 классе.
Кто будет вести (о педагоге):
Ведет занятия психолог Ерохина Людмила Анатольевна
Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа, что потом:
Занятия в группах проходят два раза в неделю по будним дням.
Выполнение домашнего задания дает возможность повторения и закрепления изученного материала.
В дальнейшем, данный навык научит ребенка самостоятельной работе, что благотворно скажется на учебном процессе в школе

Играть будем!

гопг
g

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.
Курс «Играть будем» направлен на оказание помощи родителям в развитии детей раннего возраста. от 2 до 3,5 лет.
Для ребенка эти группы - возможность общаться со сверстниками и другим взрослым.
Для родителей – новый опыт взаимодействия с ребенком и дальнейшей сепарации (отделения).

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
Участие в программе "Играть будем" способствует максимальному раскрытию индивидуального возрастного
потенциала ребенка, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребёнком самого себя и своих возможностей.
Игра – основное занятие детей, их работа, основные знания об окружающем мире в первые годы жизни дети получают через игру.
В игре часто и сложное становиться доступным, поэтому все занятия ведутся в игровой форме, с участием мамы, потом без нее.
На занятиях, дети, подражая сверстникам и педагогу, выполняют операции, которые отказываются делать дома.
Дети, посещавшие курс, «Играть будем» легче адаптируются к детскому саду, поскольку уже имеют опыт сепарации с мамой,
взаимодействия с другими взрослыми, а также навыки общения и совместной деятельности со сверстниками

На занятиях дети:
· развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания окружающего мира;
· формируют представления о количестве и свойствах предметов: цвете, форме, величине;
· осваивают крупную и мелкую моторику, особенно мускулатуру рук и тонких движений пальцев;
· накапливают речевые средства, развивают речевую активность;
· формируют произвольность, необходимое условие для обучения в дальнейшем;
· тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение;
· овладевают навыком принятия решений, выбора (цвета, места, пары и т.д.);
· приобретают навык соблюдения правил в группе.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Малыши занимаются вместе со своими родителями, повторяя все действия и задания за педагогом. Старшие дети могут оставаться на занятиях одни.
Они учится общаться, играть вместе, соблюдая правила и решая конфликты социально-приемлемым способом.
На занятиях дети рисуют, лепят, занимаются аппликацией и конструированием, используя разнообразные материалы.
Танцуют, играют с сенсорными материалами и музыкальными инструментами.
Активно используются разнообразные пазлы, сортеры, прищепки, шнуровки, дидактические игры и авторские пособия Воскобовича,
Логические блоки Дьенеша, кубики Никитина и многие другие.

Какие результаты получим и как будем их измерять:
Основная оценка эффективности реализации программы проводится на входящей и итоговой диагностике Развития ребенка
по шкале RCDI (С-Петербургский Институт Раннего Вмешательства).

В результате занятий дети научатся:
· целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;
· зрительно-моторной координации;
· сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;
· управлять своими пальчиками
· ориентироваться во времени и пространстве;
· играть в дидактические игры совместно со сверстниками;

Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
Память и восприятие у детей, в отличии от взрослого человека, еще недостаточно развиты. При регулярном пропуске
занятий, процесс адаптации затягивается или происходит регресс, ребенок приходит в группу «как в первый раз».
Ему сложно сосредоточится, приходится заново включаться в процесс обучения, каждый раз привыкая к педагогу, детям, обстановке, правилам.
Родителям важно понимать, если не посещать занятия в раннем возрасте, вопросы интеллектуального развития
и социализации им все равно придется решать, часто затрачивая на это больше времени и сил.

Кто будет вести (о педагоге):
Психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа, что потом:
Занятия в группе проходят два раза в неделю. Прогресс в развитии будет более эффективен, при повторении упражнений дома.

Маленькие логики

гопг g

Курс для детей 3 – 4,5 лет.

Программа рассчитана на один год как часть трехгодичной программы (первая ступень) по развитию логико-математических представлений у дошкольников.

Занятия 2 раза в неделю, выдается домашнее задание (как возможность закрепления навыков и представлений, полученных на занятиях).

Что ребенку нужно знать и уметь до занятий на курсе?

· владеть минимальными речевыми и коммуникативными навыками (слушать, отвечать, быть готовым выполнять задания педагога);

· иметь опыт занятий в группе без сопровождения взрослых;

· владеть карандашом (уметь рисовать простые изображения - линию, точку и т.п.)

· уметь соотносить и сравнивать предметы по одному признаку (величина, цвет, форма, толщина, количество);

· иметь элементарные знания о себе и окружающих явлениях (уметь отвечать на вопросы: как зовут твоих родителей, сколько тебе лет и пр.).

Цели и задачи курса:

Занятия направлены на формирование элементарных математических представлений на развитие высших психических функций
(восприятия, внимания, мышления, памяти и речи), а также на умение определять пространство, координацию движений и развитие мелкой моторики,

· Дети знакомятся с цифрами и количеством в пределах 5-10, осваивают счет в прямом и обратном порядке.

· Учатся сравнивать по количеству (больше, меньше, одинаково), по характерным признакам предметов (форма, цвет, размер, толщина, количество, материал, назначение).

· Развивается умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

· Изучают названия и свойства основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и узнают их очертания в различных предметах.

· Осваивают представления о временах суток, днях недели, временах года и их признаках.

· Дети учатся размышлять над поставленной задачей (вопрос, загадка, мнемотаблица, символ, предложенная проблемная ситуация), находить,
устанавливать и анализировать закономерности, делать выводы.

· Развивается умение работать в группе, развернуто отвечать на вопросы педагога, высказывать свои идеи и предположения по заданной теме.

Чему дети научатся:

· Считать в пределах 10

· Описывать свойства предметов, находить закономерности

· Определять время суток, дни недели, время года

· Ориентироваться в пространстве и на плоскости

· Задавать вопросы, рассуждать и делать элементарные выводы

· Быть более внимательными и запоминать больше информации.

Что будет:
Дидактические игры за столом и на ковре. Работа в парах и в группе детей. Решение проблемных ситуаций (по возрасту) и творческие идеи.

Материалы и методические пособия для обучения: авторские игры и пособия В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, «Палочки Кюизенера», логические блоки Дьеньша, материалы Фребеля и др. Большая коллекция настольно-печатных дидактических игр (лото, закономерности, конструкторы, тренажеры и пр.).

Проводит занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна
Занятия «Маленькие логики» проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 12:00 и 16:45)

Болтунишки

гопг g

Цель : развитие речи детей от 4 до 5 лет с трудностями в усвоении лексики, грамматики русского языка, в формировании связной речи, преодолении нарушения звукопроизношения и фонематического восприятия
Для кого:
Для детей дошкольного возраста (3-4 года), имеющих общее недоразвитие речи, а также для детей, у которых речевое развитие в норме, но необходимо
обогатить словарный запас и в дальнейшем начать обучение грамоте.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, что бы научиться правильно строить предложения в речи, пополнить пассивный и активный словарный запас, правильно применять грамматические категории в речи, познакомиться с буквами, овладеть графо-моторными навыками, научиться отвечать на вопросы,
составлять описательные рассказы, обучится навыкам пересказа. В дальнейшем эти занятия помогут успешно перейти к освоению грамоты, чтения и письма.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будем использовать:

По структуре занятие состоит из трех основных частей: - артикуляционная гимнастика (выполнение различных артикуляционных поз, развитие
подвижности артикуляционного аппарата), дыхательная гимнастика (на развитие сильной воздушной струи), самомассаж лица, ладошек,
ступней (использование шариков Су-Джок).

Какие результаты получим и как будем их измерять:

В результате занятий дети научатся правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков,
правильно держать карандаш, познакомятся с буквами, научатся соединять буквы в слоги, выполнять задания на развитие грамматики
и использовать усвоенные навыки в речи.

Что нужно уметь:

находиться на занятии без сопровождения родителей
иметь элементарную фразовую речь
уметь отвечать на простые вопросы о себе («как тебя зовут?», «с кем ты пришел?» и пр.)
слышать и быть готовым выполнять задания педагога

Чему научимся:

•    правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков
•    составлять короткие рассказы и пересказы
•    общаться и свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми
•    научатся выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в речи

Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, раздаточный материал, печатный материал.

Непоседы

гопг g

Для детей, которые:

- моторно неловкие;

- невнимательные;

- медлительные или наоборот гиперактивные;

- имеют трудности с развитием тактильного восприятия (гипо- или гиперчувствительны к каким-либо внешним раздражителям)

- плохо ориентируются в пространстве собственного тела (не могут запомнить части тела по их функциям, путают направления)

- с трудом различают бытовые звуки, не понимает интонации, плохо оценивает ритмы

Что будет: Дети занимаются в группе в рамках специального комплекса двигательных и когнитивных упражнений,
которые позволяют улучшить способность усваивать информацию, а также стабилизировать тонус.

Что нужно уметь:

- понимать обращенную речь

- уметь следовать инструкциям

- достаточно уметь общаться жестами или мимикой

Чему научимся:

- хорошо выполнять различные крупномотрные действия (ловить и кидать мяч, прыгать с места на двух ногах одновременно, аккуратно обходить препятствия);

- использовать осязание в качестве важного источника информации познания окружающего мира, различать предметы на ощупь;

- ориентироваться в пространстве собственного тела: понимать, где расположены отдельные части тела и зачем они нужны, различать стороны и направления;

- различать множество звуков на слух, понимать риторические структуру, что является основной для дальнейшего развития речи;

- повышение активности и энергии;

- стабилизация тонуса;

На занятиях используются:

А. В. Семенович: «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» Э. Джин Айрес «Ребенок и Сенсорная Интеграция.
Понимание скрытых проблем развития» И.И. Праведникова «Нейропсихология. Игры и упражнения».

Сенсорная стимуляция и интеграция: специальные игры и упражнения (на ковре, на тренажерах и за столом), направленные на развитие органов чувств
и координации для получения эффективных реакций тела и формирования эмоций и достижения изменений в поведении и речи ребенка.

Тем самым будет укреплены функции центральной нервной системы и создана база для дальнейшего полноценного и гармоничного общего развития малыша.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот?

Данный курс позволит получить ребёнку ресурс (базу) для более активного умственного и физического развития и запуска речи.
Занятия предназначены для детей, которые часто капризничают, мало говорят (или, наоборот, гиперактивны), моторно неловкие, невнимательные.

Какие результаты и как будем их измерять?

В результате регулярных занятий мы активизируем все сенсорные каналы, стабилизируем тонус, повысим энергетический ресурс
организма для обучения и успешного развития, дадим базу для активизации речи, научим ребёнка расслабляться, слушать других.
Дети становятся ловкими, более усердными, внимательными, усидчивыми и сообразительными.

Что будет, если пропускать занятия?

Если ваш ребёнок будет пропускать занятия, он упустит возможность позаниматься множеством интересных и полезных упражнений,
и когда он вернется, ему будет трудно вписаться в процесс занятий. В результате это может снизить мотивацию ребёнка к обучению
и привести к потере прогресса. Чтобы занятия стали полезными и приносили радость вашему ребёнку, стоит регулярно посещать занятия и делать домашние задания во время перерывов.

Занятия проводит: нейропсихолог

Запуск речи

гопг
g

Курс предназначен для детей от 2,5 лет, у которые ещё не начали говорить или пока говорят немного.
Перед началом занятий ребёнок должен уметь:
•    Понимать обращённую речь.
•    Повторять простые движения за педагогом или родителем.
•    Лепетать или подражать звукам
•    Проявлять интерес к окружающим звукам.
•    Желателен опыт групповых занятий.
•    На занятиях важно активное участие родителей.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе дети развивают свою речь в игровой форме, что приводит ребёнка к желанию самостоятельно использовать свою речь. Также данный курс также способствует общему развитию ребёнка (развитие мышления, памяти, внимания, воображения).
На этом курсе дети:
•    Улучшат моторику рук.
•    Разовьют координацию движений.
•    Увеличат пассивный и активный словарный запас.
•    Научатся озвучивать свои желания и договариваться.
•    Научатся общаться со сверстниками и взрослыми.
•    Разовьют мышление, память, внимание, воображение.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Различные пособия (В. Бунина, Н. Кулькова, Т. Грузинова) , интернет-ресурсы, печатные материалы, развивающие игры, театрализованные представления, песочный стол и т. д.

Какие результаты получим и как их измерять:
В результате дети научатся:
•    Пополнят свой активный и пассивный словарь.
•    Научатся сообщать о своих потребностях.
•    Закрепят сенсорные эталоны.
•    Повысят мотивацию к сепарации от родителей, пониманию себя, как личности и научатся проявлять инициативу.
•    Приобретут навыки межличностного общения.
Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
В любых занятиях важна регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи. Каждое занятие ребята проходят новые слова, тренируют свою речь с помощью артикуляционной гимнастики и пробуют говорить. Ребёнку, который много пропустил, будет сложно влиться в учебный процесс.
Кто будет вести (о педагоге):
Логопед-дефектолог

Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по средам и пятницам утром в 10:20 и вечером в 18:00.
Также есть возможность посещать интенсивный курс с занятиями раз в неделю по субботам в 10:30.

Логоритмика

гопг
g

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе:
● Курс рассчитан на один год, предназначен для детей 3 - 4 лет.
● Любой уровень; с собой приносить ничего не нужно (необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек;
● Домашнее задание на закрепление полученных навыков (повторение игр и песенок).

Для чего?
Это игровая методика, необходимая для формирования четкой и правильной речи, общего музыкального развития детей.

Что будет:
Во время занятий дети выполняют задания, используя звуки, ритм, движения и повторяя слова песенок.
● Основы игры на музыкальных инструментах,
● Развитие пластичности и чувства ритма
● Совершенствование пространственного восприятия
● Развитие речи с помощью логоритмических упражнений (специальные музыкальные игры,

упражнения с хлопками, артикуляционная гимнастика и пр.)

Что нужно уметь:
● Стараться повторять движения за педагогом или родителем;
● Повторять слова или звуки;
● Не боятся звуков музыкальных инструментов;
● Уметь хлопать в ладоши, стучать предметами и топать ножкой;
● Прислушиваться к окружающим звукам;
● Иметь опыт занятий в группе.

Чему научимся:
● Правильному речевому дыханию,
● Ходить и двигаться в соответствии с образом,
● Отстукивать ритм, правильно артикулировать звуки
● Воспринимать информацию со слуха (задания, саму музыку…)
● Дети запомнят слова и будут петь песенки-попевки
● Скорректируются ритм, темп и интонации в речи малыша.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: В работе используются материалы методики

Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы (пальчиковые игрушки), шумовые инструменты

(маракасы, бубенчики, бубны, барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны, металлофоны), г

азовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для элементарных танцев.

● Расписание: понедельник-среда 17.30-18.45