Подробнее...

                                

 Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе: для детей 1,5 – 3-х лет.

Любой уровень; с собой приносить ничего не нужно (необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек; домашнее задание не предусмотрено.

Для: музыкального и речевого развития ребёнка, для стимуляции работы его мозга, развития творческого потенциала, повышения коммуникативных навыков.

Что будет: Комплекс логоритмических упражнений, направленных на развитие речи и музыкального слуха ребёнка. Будем учиться играть на музыкальных инструментах, чувствовать ритм, танцевать и ориентироваться в пространстве. Начнём творчески проявлять себя и общаться со сверстниками.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

·       Быть готовым повторять движения за педагогом или родителем;

·       Стараться повторять слова или отдельные звуки;

·       Уметь хлопать в ладоши, стучать кулачком и топать ножкой;

·       Стараться прислушиваться к окружающим звукам;

·       Иметь опыт занятий в группе детей (в сопровождении мамы).

Чему научимся:

·       Раскроем музыкальные способности ребенка

·       Будем развивать его мышление и речь

·       Сформируем фонематический и музыкальный слух

·       Научим слышать ритм и интонировать звуки, повторять слова и движения

·       Начнем играть на различных музыкальных инструментах

 

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

Методика Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы (пальчиковые игрушки), шумовые инструменты (маракасы, бубенчики, бубны, барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны, металлофоны), газовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для танцев и многое другое.

Кто будет вести (кратко о специалисте):  преподаватель музыки Губенко Дарья Викторовна.

 Расписание: понедельник - среда 18.30-19.15

Скрыть...

Подробнее...

Курс предназначен для дошкольников 3-4  лет,  которые затрудняются при построении предложений,
упускают нюансы при описании сюжетных картинок и нарушают хронологию событий.
Хотят научится ориентироваться в пространстве и времени.

Перед началом занятий ребёнок должен уметь:
•    понимать обращённую к нему речь;
•    говорить простые фразы;
•    слушать и выполнять простые инструкции;
•    Уметь взаимодействовать со сверстниками;
•    Уметь заниматься самостоятельно (без родителей).

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе дети научатся красиво и чётко говорить.
На занятиях дети улучшают звучание речи за счёт артикуляционной гимнастики,
проходят различные лексические темы, учатся грамотно строить предложения.
Развивают своё воображение, придумывая собственные истории.
Все занятия проходят в игровой форме с использованием множества
дедактических материалов, поэтому ребёнку будет интересно погружаться в мир изучения родного языка.

На этом курсе дети:
•    Пополнят свой активный и пассивный словарный запас.
•    Овладеют приёмами артикуляционной гимнастики.
•    Научатся составлять предложения высказывания и придумывать собственные рассказы.
•    Обретут уверенность в себе, будут спокойно отвечать в присутствии других детей.
•    Научаться заниматься и дружить в группе сверстников.
•    Смогут осознавать эмоции окружающих и свои собственные.
•    Разовьют память, мышление, речь, концентрацию внимания.
•    Улучшат общую и мелкую моторику;

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Различные пособия (О. Земцова, М. Жукова, Е. Косинова, Н. Нищева, Н. Арбекова) ,
интернет-ресурсы, печатные материалы, развивающие игры, театрализованные представления, песочный стол и т. д.

Какие результаты получим и как их измерять:
В результате дети научатся:
•    Пополнят свой активный и пассивный словарь.
•    Научатся формулировать свои мысли и рассказывать истории.
•    Научатся делать артикуляционную и пальчиковую гимнастику.
•    Научатся различать приставки и предлоги.
•    Узнают как образуются слова.
•    Смогут правильно сочетать числительные с существительными (один мальчик, два мальчика и т.д.)
•    Получат знания о звуко-буквенном анализе и слоговой структуре слова.
•    Приобретут навыки общения с другими детьми, научатся распознавать эмоции,
договариваться, обосновывать свою точку зрения и считаться с мнением других детей.
•    Натренируют высшие психические функции (слуховую и зрительную память, внимание, логику, мышление и воображение).

Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
В любых занятиях важна регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи.
 Каждое занятие ребята проходят новую лексическую тему, тренируют свою речь
 с помощью артикуляционной гимнастики и стараются выражать своё мнение.
Ребёнку, который много пропустил, будет сложно влиться в учебный процесс.
Кто будет вести (о педагоге):
Логопед-дефектолог
Расписание:
Два раза в неделю по средам и пятницам в 18:50.

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы занятия и навыки на входе: предназначен для дошкольников 4-5 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

- Понимать обращённую к нему речь.

-Желателен опыт взаимодействия в группе.

- Говорить на родном языке.

- Умение заниматься самостоятельно.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, чтобы научиться правильно говорить на английском, развить чёткое произношение, развивать память, пополнять пассивный
и активный словарный запас, научиться отвечать на вопросы.  В дальнейшем эти занятия помогут успешно усвоить базовый уровень владения английским языком.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

- Слушают речь преподавателя на иностранном языке и имитируют эту речь.

- Развивают мелкую моторику.

- Выполняют простые команды на английском языке. Запоминают простые фразы.

- Знакомятся с простой лексикой (цвета, игрушки, семья, животные, времена года).

- Играют и слушают аудио-материал на английском языке.

- Запоминают основные грамматические структуры.

- Играют с персонажами, строят небольшие диалоги между игрушками.

Что будет:

Будем изучать Глагол "быть", числительные, время, дни недели, тема «семья», личная информация.
Прилагательные, притяжательные местоимения, страны, национальности, и т.д.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации. На каждое занятие

приходит какой-то герой, с который играет с детьми. Курс «Я могу петь» В. Мещеряковой.

  Какие результаты получим и как их измерять:

В результате дети научатся:

- Правильно называть цвета, игрушки, членов семьи, животных, времена года.

- Использовать простые речевые конструкции, говорить простыми предложениями.

- Слушать и понимать преподавателя.

- Познакомятся с лексическими темами.

- Научатся выполнять аудио задания (воспринимать английскую речь и выполнять команды на слух).

-Научатся использовать усвоенные навыки в речи.

 -По ходу и в конце обучения проводятся контрольные уроки для мониторинга знаний и умений каждого ребёнка.

- Также проводятся открытые уроки, на которых родители смогут самостоятельно оценить прогресс ребёнка в изучении языка.

Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Если ребёнок будет часто пропускать занятия, то он вскоре забудет пройдённый материал, ведь изучение языка требует регулярной тренировки навыка.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведёт занятия преподаватель английского языка Смирнова Инна Викторовна.

Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа:

Занятия в группах проходят два раза в неделю по вторникам-четвергам.

Предполагается выполнение домашнего задания – возможность повторения и закрепления изученного материала

Скрыть...

Подробнее...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.
Курс  «Играть будем» направлен на оказание помощи родителям в развитии детей раннего возраста. от 2 до 3,5 лет.
Для ребенка эти группы - возможность общаться со сверстниками и другим взрослым.
Для родителей – новый опыт взаимодействия с ребенком и дальнейшей сепарации (отделения).


Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
Участие в программе "Играть будем" способствует максимальному раскрытию индивидуального возрастного
потенциала ребенка, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребёнком самого себя и своих возможностей.
Игра – основное занятие детей, их работа, основные знания об окружающем мире в первые годы жизни дети получают через игру.
В игре часто и сложное становиться доступным, поэтому все занятия ведутся в игровой форме, с участием мамы, потом без нее.
На занятиях, дети, подражая сверстникам и педагогу, выполняют операции, которые отказываются делать дома.
Дети, посещавшие курс, «Играть будем» легче адаптируются к детскому саду, поскольку уже имеют опыт сепарации с мамой,
взаимодействия с другими взрослыми, а также навыки общения и совместной деятельности со сверстниками

На занятиях дети:
· развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания окружающего мира;
· формируют представления о количестве и свойствах предметов: цвете, форме, величине;
· осваивают крупную и мелкую моторику, особенно мускулатуру рук и тонких движений пальцев;
· накапливают речевые средства, развивают речевую активность;
· формируют произвольность, необходимое условие для обучения в дальнейшем;
· тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение;
· овладевают навыком принятия решений, выбора (цвета, места, пары и т.д.);
· приобретают навык соблюдения правил в группе.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Малыши занимаются вместе со своими родителями, повторяя все действия и задания за педагогом. Старшие дети могут оставаться на занятиях одни.
Они учится общаться, играть вместе, соблюдая правила и решая конфликты социально-приемлемым способом.
На занятиях дети рисуют, лепят, занимаются аппликацией и конструированием, используя разнообразные материалы.
Танцуют, играют с сенсорными материалами и музыкальными инструментами.
Активно используются разнообразные пазлы, сортеры, прищепки, шнуровки, дидактические игры и авторские пособия Воскобовича,
Логические блоки Дьенеша, кубики Никитина и многие другие.

Какие результаты получим и как будем их измерять:
Основная оценка эффективности реализации программы проводится на входящей и итоговой диагностике Развития ребенка
по шкале RCDI (С-Петербургский Институт Раннего Вмешательства).

В результате занятий дети научатся:
· целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;
· зрительно-моторной координации;
· сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;
· управлять своими пальчиками
· ориентироваться во времени и пространстве;
· играть в дидактические игры совместно со сверстниками;

Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
Память и восприятие у детей, в отличии от взрослого человека, еще недостаточно развиты. При регулярном пропуске
занятий, процесс адаптации затягивается или происходит регресс, ребенок приходит в группу «как в первый раз».
Ему сложно сосредоточится, приходится заново включаться в процесс обучения, каждый раз привыкая к педагогу, детям, обстановке, правилам.
Родителям важно понимать, если не посещать занятия в раннем возрасте, вопросы интеллектуального развития
и социализации им все равно придется решать, часто затрачивая на это больше времени и сил.

Кто будет вести (о педагоге):
Психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа, что потом:
Занятия в группе проходят два раза в неделю. Прогресс в развитии будет более эффективен, при повторении упражнений дома.

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимые знания и навыки на входе: Курс рассчитан на 2 года предназначен для детей 3-5 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:
- Умение заниматься самостоятельно.
-Желателен опыт взаимодействия в группе.
- Понимание инструкций педагога.
- Способность повторять движения за педагогом.
- Умение бегать, прыгать, приседать и выполнять другие несложные движения.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе ваш ребенок не только разовьётся физически, но и укрепит свой иммунитет, улучшит осанку, укрепит свод стопы (поможет избежать плоскостопия), поймет важность занятий спортом и здорового образа жизни.

Что в программе и чем будем заниматься:
•    Разовьем все группы мышц, гибкость, умение ориентироваться в пространстве с помощью подвижных игр.
•    Укрепим свод стопы, исправим осанку, улучшили двигательные навыки (будем лучше бегать, прыгать, держать равновесие, лазать и многое другое).
•    Освоим двигательных навыков, укрепим стопы, профилактика плоскостопии через различные упражнения.
•    Улучшили подвижность суставов, гибкость и пластичность движений в ходе игровой гимнастики.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
В работе используется программа Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации»;
«Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»; «Сборник подвижных игр»; Токаева Т.Э. «Парная Гимнастика».
 
Какие результаты получим и как будем их измерять:
- Формирование навыка здорового образа жизни
- Улучшение физической подготовки
- Развитие физических качеств (быстроты, выносливости,силы)
- Сохранение и укрепления иммунитета
- Профилактика плоскостопия и проблем с осанкой.
- Укрепление всех групп мышц.

Форма и методы проверки результатов:
Открытые уроки, на которых родители смогут увидеть чего достиг ребенок в результате занятий, как улучшилась его координация движений
и физическая форма.

Что если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо заниматься?)
Если ребёнок часто пропускает занятия, ему будет сложнее выполнять упражнения, физическая нагрузка должна быть регулярной, чтобы избежать перенапряжения мышц. Из-за того, что он не будет выполнять упражнения, на таком же уровне как и его одногруппники, он может
чувствовать себя неуверенно и скованно на занятиях, что может стать причиной нежелания продолжать курс.

Кто будет вести (кратко о специалисте):
Курс «Здоровые ножки» ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая средне-специальное образование
в Спортивно-педагогическом колледже «Педагог по Физической культуре и спорту»
Как часто и как долго требуется заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом:
Данный курс рассчитан на 2 года с частотой: 2-3 раза в неделю по 45 минут. Дома ребёнок может повторять разминку,
комплекс упражнений разучиваемые на уроке. В дальнейшем ребёнок может продолжить заниматься физической культурой,
участвуя в различных детских спортивных программах или выбрать определенный вид спорта.
 
Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по понедельникам и средам в 11:15.

Скрыть...

Подробнее...

Цель программы – запуск речи и речевое развитие малыша.

Задачи:

•        Познакомить взрослых с нормами речевого, познавательного, двигательного и социального развития детей раннего возраста;

•        Дать много практических упражнений и игр-коммуникаций взрослого с ребенком (направленных на общение и речевое развитие).

Данная программа направлена на речевое развитие детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) - гармонично формируем основные линии развития ребёнка: познавательное, двигательное, социальное и речевое.

•        На занятии важно присутствие значимого для ребёнка взрослого и его активное участие в процессе. 

•        Форма одежды должна быть удобной, не сковывающая движений (на занятии много двигаемся вместе с детьми и сидим на полу).

•        Группа до 6 семей.

•        Домашнее задание в виде повтора игр и упражнений дома.

•        Для усвоения программы рекомендуется регулярное посещение в течение учебного года.

•        Занятия проходят 2 раза в неделю по Понедельникам и Четвергам в 11:20

 Что нужно уметь:

•        Иметь опыт групповых занятий в сопровождении взрослого

•        Уметь самостоятельно ходить

•        Стараться слушать задания педагога и быть готовым их выполнять

•        Пытаться подражать действиям других

 

Что будет на занятии: совместные игры-коммуникации взрослых и детей, специальные упражнения и дидактические игры на ковре и за столом.

В программе используются методики:

•        «Мягкая школа» Эллы Глушковой (методика Вероники Шерборн «Развивающее движение»); 

•        метод сенсорно – интегративной работы М.И. Лынской;

•        методика раннего развития речи Е.Янушко «Помогите малышу заговорить»;

•        методики Захаровой Э.Ю., Моржиной Е.В. «Игровая педагогика»;

авторские разработки Мещерской С.Н. «Забавная логопедия» и др.

Чему научатся дети в рамках курса:

•        диалогу со взрослым и с другим ребёнком;

•        обогатится словарный запас;

•        правильному выдоху и упражнениям для губ и язычка;

•        разовьют слуховое внимание (различение неречевых и речевых звуков);

•        правильному использованию предметов и инструментов в игре: игры с щипцами, прищепками, пинцетом, ложкой (копаем, переносим); ножом (режем тесто – колбаски), губками, фонариком, сачком, со снежколепами, с половником и др.;

•        простому конструированию (игры с матрёшками, кубиками и др.);

•        играм с различными текстурами (крупами, тестом, желе, пластилином и др.);

•        простым сюжетным играм (кормление животных, например; их купание, укладывание спать);

•        фольклорным играм, положительно влияющим на эмоциональное и речевое развитие малыша

Ведущая программы: учитель – логопед

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе: Курс рассчитан на один год, предназначен для детей 1,5 - 3 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

●       Повторять движения за педагогом или родителем

●       Уметь прислушиваться к окружающим звукам

●       Уметь хлопать в ладоши, кружиться и топать ножкой

●       Иметь опыт занятий в группе

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Развитие детского дошкольного творчества- обязательное условие раскрытия творческого потенциала личности.
Танец является многогранным инструментом комплексного воздействия на личность ребёнка:способствует развитию мышечной
выразительности тела, музыкального слуха, способности детей к вниманию, мышлению, воображению и памяти.

Что в программе и чем будем заниматься:

·        Совершенствуем умение повторять за педагогом, ориентироваться в пространстве, использовать воображение с помощью

музыкально- ритмических и музыкальных игр.

·        Разовьём гибкость и пластичность движений ребёнка, посредством выполнения игровой гимнастики.

·        Научимся чувствовать ритм, двигаться соответствующе темпу музыки: медленно, быстро.

·        Общаться со сверстниками и вместе играть.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

В работе используется программа Буренина А.И. «Ритмическая Мозаика»; Комарова Т.С. «Дети в мире творчества». Белкина С.И.,
Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала.

Какие результаты получим и как будем их измерять:

-Вызовем у детей радость от общения с окружающими;

- Подготовим детей к самостоятельной деятельности;

- Сформируем коммуникативность и инициативность;

- развитие двигательной активности, мелкой моторики, сенсорных ощущений;

- Способствуем благоприятной адаптации малышей к новым социальным условиям, установлению доброжелательных отношений,

к сверстникам, к окружающим взрослым;

- Научим общаться со взрослыми и другими детьми, активно учувствовать в игре и творческой деятельности.

Формы и методы проверки результатов:

Открытые уроки (2-3 раза в году), публичные выступления, концерты.

Что если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо заниматься?):

Если ребёнок часто пропускает занятия, ему становится тяжело адаптироваться в коллективе и восполнить пропущенный репертуар. Что может спровоцировать неуверенность и скованность на занятиях, а значит, получит меньше удовольствия от занятий и может потерять мотивацию к продолжению обучения.

 Кто будет вести (кратко о специалисте):

Курс «Танцуем с мамой» ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая средне-специальное образование

в Спортивно-педагогическом колледже (кафедра спортивные танца)и получающее высшее образование в университете МГПУ ( Хореографическое искусство)

Как часто и как долго требуется заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом:

Данный курс рассчитан на год с частотой: два раза в неделю по 45 минут. Дома ребёнок может повторять танцевальные

комбинации, разучиваемой на уроке. В дальнейшем ребёнок может продолжить заниматься танцами, участвуя в детских фестивалях или конкурсах.

Расписание:

Занятия проходят два раза в неделю по понедельникам и средам в 10:30.

Скрыть...

Подробнее...

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.

Курс «Маленькие логики» предназначен для дошкольников 3-4-х лет. Ему предшествует курс «Играть будем».

Перед началом занятий ребенок должен уметь:

· правильно держать маркер и видеть границы рисунка;

· ориентироваться в пространстве относительно себя;

·  сравнивать предметы по одному из указанных признаков: величина, форма, цвет;

· ориентироваться в некоторых знаниях об окружающем мире.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Обучение развитию логического мышления очень актуально в наши дни. Дети младшего дошкольного

возраста испытывают наибольшие трудности при овладении математическими представлениями

Большинству детей присуще глобальное восприятие величины, им сложно выделить в предметах отдельные

параметры, правильно показать их и словесно обозначить.

На курсе «Маленькие логики» ребенок учится мыслить, чувствовать и осваивать различные способы познания окружающего мира,

познает свойства и качество предметов, устанавливает взаимосвязи между ними. В дальнейшем, при появлении

в жизни ребенка новых объектов, он будет их сравнивать с уже знакомыми.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

·  формируют и развивают логико-математические представления (о математических свойствах

и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);

·  осваивают экспериментально-исследовательские способы познания математического содержания

(воссоздание, экспериментирование, моделирование);

·  развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания математических свойств и отношений:

обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение; развивают координацию движений глаз и мелкой моторики рук;

·  овладевают математическими способами познания действительности: счёт, соответствие между количеством предметов и цифрой.

·  формируют логические способы познания математических свойств и отношений (сравнение, обобщение;

последовательность, классификация предметов по характерным признакам и назначению);

·  тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение, навык самоконтроля;

·  учатся аргументированно отвечать на вопросы, обогащают словарный запас, развивают активность и инициативность.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

Все игры направлены на изучение сенсорных эталонов, развитие логического мышления и формирование элементарных математических представлений:

·         на познание представлений о свойствах и качествах предметов: цвета, формы, величины, положения в пространстве, установление взаимосвязей между ними.

·         на овладение приемами: выделять, сравнивать, группировать, упорядочивать предметы и ориентироваться во времени и пространстве;

·         на развитие интеллектуальных и конструктивных способностей;

·         на освоение отношений «целое – часть»;

·         на умение воспроизводить последовательность чисел натурального ряда;

·         на развитие мелкой моторики.

Используются Логические блоки Дьенеша”, “Палочки Кюизенера”, Игры Воскобовича, кубики Никитина.

Какие результаты получим и как будем их измерять:

Высокий уровень сформированности сенсорных эталонов в данной возрастной группе и развитие

интеллектуально – творческих способностей через освоение логико-математических представлений.

В результате занятий дети научатся:

· работать по образцу;

· устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам;

· объединять и распределять предметы по группам;

· оперировать обобщающими понятиями;

· формировать из частей целое;

· находить закономерности в явлениях;

· при помощи суждений делать простейшие умозаключения;

· ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

· считать в пределах 10, соотносить цифры и количество;

· обводить по контуру и соблюдать границы рисунка;

· слушать взрослого и выполнять его задания.

Так же дети увеличат словарный запас и спектр бытовых знаний. Они станут более внимательны, усидчивы,

наблюдательны и заинтересованы в результатах своей работы, овладеют навыками сотрудничества.

В начале занятий, в середине и в конце обучения предполагается мониторинг знаний и умений каждого ребенка.

Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Регулярность — залог успеха. Без регулярных занятий нельзя достичь хоть сколько-нибудь значимых показателей.

Ответственность, дисциплинированность желание добиваться результатов и умение правильно расставлять

приоритеты закладываются, в том числе и через регулярное посещение занятий

При условии постоянных «прогулов» процесс обучения у ребенка не систематизирован, что приводит к отставанию

от группы и возможной потери у ребенка интереса к занятиям.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведет занятия психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Скрыть...

Подробнее...

Для детей дошкольного возраста 3-4 лет, развитие активной речи.
Что будет:
В рамках курса дети научатся грамотно строить предложения, слышать, различать и произносить звуки. Дети научатся навыкам описательного рассказа и пересказа.
Что нужно уметь:
находится на занятии без сопровождения родителей
иметь элементарную фразовую речь
уметь отвечать на вопросы о себе («как тебя зовут?», «сколько тебе лет?»)
Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, раздаточный материал, печатный материал.
Чему научимся:
правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков
научатся соединять буквы в слоги
научатся выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в речи
общаться и вести диалог со сверстниками

Скрыть...

Подробнее...

Ведущая программы: учитель-логопед
Цель программы: развитие речи ребёнка дошкольного возраста
Задачи:
•    Обогатить словарный запас детей
•    Научить их излагать свои мысли грамматически правильно, говорить предложениями
•    Скорректировать лексико-грамматические нарушения
•    Обучить навыкам рассказывания
•    Развить фонематическое восприятие

Для кого?
Для детей дошкольного возраста (3-4 года), имеющих:
•    общее недоразвитие речи,
•    а также для детей, у которых речевое развитие в норме, но необходимо обогатить словарный
запас и в дальнейшем начать обучение грамоте
Возраст детей 3-4 года (без сопровождения взрослых).

Что нужно уметь?
•    Находиться на занятии без сопровождения родителей
•    Иметь элементарную фразовую речь
•    Уметь отвечать на простые вопросы о себе («Как тебя зовут?», «С кем ты пришел?» и пр.)
•    Слышать и быть готовым выполнять задания педагога

Чему учимся?
•    Правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков, а в дальнейшем обучению грамоте.
•    Выполнять задания на развитие грамматики языка и использовать усвоенные навыки в речи.
•    Составлять короткие рассказы и пересказы.
•    Общаться и свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми.
Выдается домашнее задание на закрепление навыков и полученных знаний на занятии.

Срок обучения: Учебный год - 9 месяцев
График занятий:  2 занятия в неделю по Понедельникам и Четвергам 45 минут.

Методические пособия и материалы:
•    На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, раздаточный материал (дыхательные тренажеры, наборы игр и игрушек и пр.), печатный материал.
Используемые методы: наглядный, словесный, игровой, методы индивидуального подхода, метод наблюдения, метод комплексного подхода.
Чему научатся дети в рамках курса:
- соблюдать и понимать структуру занятия;
- общаться и вести диалог со сверстниками и взрослыми;
- обогатят словарный запас и грамматическую сторону речи, научатся грамотно строить предложения;
- смогут говорить о своих чувствах, эмоциях и переживаниях;
- разовьют фонематический слух и слуховое внимание;
- научатся слышать и различать звуки изолировано, в слогах и словах;
- разовьют общую и мелкую моторику;
- научатся выполнять артикуляционную, дыхательную и пальчиковую гимнастику;
- обучатся навыкам описательного рассказа и пересказа (по опорным картинкам и вопросам педагога);
- познакомятся с буквами русского алфавита и начальным навыкам обучения чтению.
Важным условием является регулярное посещение занятий.

Что используется на занятиях:
•    Набор игрушек и предметных картинок для сопровождения артикуляционной и мимической гимнастики;
•    Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (губки, помпоны, катушки, «Мыльные пузыри», перышки, сухие листочки, лепестки цветов и т. п.);
•    Предметные картинки по изучаемым лексическим темам;
•    Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок;
•    «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща и т.п.;
•    Лото, домино по изучаемым темам;
•    Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал;
•    Картотека словесных игр;
•    Настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи;
•    Настольно-печатные дидактические игры для закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза («Синий — красный», «Утенок гуляет», «Разноцветные корзинки », «Кто в домике живет?», «Кто едет в поезде?» и т. п.);
•    Наборы игрушек для инсценирования сказок.

Скрыть...

Подробнее...

Курс для детей 3 – 4,5 лет.

Программа рассчитана на один год как часть трехгодичной программы (первая ступень) по развитию логико-математических представлений у дошкольников.

Занятия 2 раза в неделю, выдается домашнее задание (как возможность закрепления навыков и представлений, полученных на занятиях).

Что ребенку нужно знать и уметь до занятий на курсе?

·        владеть минимальными речевыми и коммуникативными навыками (слушать, отвечать, быть готовым выполнять задания педагога);

·        иметь опыт занятий в группе без сопровождения взрослых;

·        владеть карандашом (уметь рисовать простые изображения - линию, точку и т.п.)

·        уметь соотносить и сравнивать предметы по одному признаку (величина, цвет, форма, толщина, количество);

·        иметь элементарные знания о себе и окружающих явлениях (уметь отвечать на вопросы: как зовут твоих родителей, сколько тебе лет и пр.).

Цели и задачи курса:

Занятия направлены на формирование элементарных математических представлений на развитие высших психических функций
(восприятия, внимания, мышления, памяти и речи), а также на умение определять пространство, координацию движений и развитие мелкой моторики,

·        Дети знакомятся с цифрами и количеством в пределах 5-10, осваивают счет в прямом и обратном порядке.

·        Учатся сравнивать по количеству (больше, меньше, одинаково), по характерным признакам предметов (форма, цвет, размер, толщина, количество, материал, назначение).

·        Развивается умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

·        Изучают названия и свойства основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и узнают их очертания в различных предметах.

·        Осваивают представления о временах суток, днях недели, временах года и их признаках.

·        Дети учатся размышлять над поставленной задачей (вопрос, загадка, мнемотаблица, символ, предложенная проблемная ситуация), находить,
устанавливать и анализировать закономерности, делать выводы.

·        Развивается умение работать в группе, развернуто отвечать на вопросы педагога, высказывать свои идеи и предположения по заданной теме.

Чему дети научатся:

·        Считать в пределах 10

·        Описывать свойства предметов, находить закономерности

·        Определять время суток, дни недели, время года

·        Ориентироваться в пространстве и на плоскости

·        Задавать вопросы, рассуждать и делать элементарные выводы

·        Быть более внимательными и запоминать больше информации.

Что будет:
Дидактические игры за столом и на ковре. Работа в парах и в группе детей. Решение проблемных ситуаций (по возрасту) и творческие идеи.

Материалы и методические пособия для обучения: авторские игры и пособия В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, «Палочки Кюизенера», логические блоки Дьеньша, материалы Фребеля и др. Большая коллекция настольно-печатных дидактических игр (лото, закономерности, конструкторы, тренажеры и пр.).

Проводит занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна
Занятия «Маленькие логики» проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 12:00 и 16:45)

Скрыть...

Подробнее...

Цель : развитие речи детей от 4 до 5 лет с трудностями в усвоении лексики, грамматики русского языка, в формировании связной речи, преодолении нарушения звукопроизношения и фонематического восприятия
Для кого:
Для детей дошкольного возраста (3-4 года), имеющих общее недоразвитие речи, а также для детей, у которых речевое развитие в норме, но необходимо
обогатить словарный запас и в дальнейшем начать обучение грамоте.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, что бы научиться правильно строить предложения в речи, пополнить пассивный и активный словарный запас, правильно применять грамматические категории в речи, познакомиться с буквами, овладеть графо-моторными навыками, научиться отвечать на вопросы,
составлять описательные рассказы, обучится навыкам пересказа. В дальнейшем эти занятия помогут успешно перейти к освоению грамоты, чтения и письма.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будем использовать:

По структуре занятие состоит из трех основных частей: - артикуляционная гимнастика (выполнение различных артикуляционных поз, развитие
подвижности артикуляционного аппарата), дыхательная гимнастика (на развитие сильной воздушной струи), самомассаж лица, ладошек,
ступней (использование шариков Су-Джок).

Какие результаты получим и как будем их измерять:

В результате занятий дети научатся правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков,
правильно держать карандаш, познакомятся с буквами, научатся соединять буквы в слоги,  выполнять задания на развитие грамматики
и использовать усвоенные навыки в речи.

Что нужно уметь:

находиться на занятии без сопровождения родителей
иметь элементарную фразовую речь
уметь отвечать на простые вопросы о себе («как тебя зовут?», «с кем ты пришел?» и пр.)
слышать и быть готовым выполнять задания педагога

Чему научимся:

•    правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков
•    составлять короткие рассказы и пересказы
•    общаться и свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми
•    научатся выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в речи

Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, раздаточный материал, печатный материал.

Скрыть...

Подробнее...

Скрыть...

Подробнее...

Курс предназначен для детей от 2,5 лет, у которые ещё не начали говорить или пока говорят немного.
Перед началом занятий ребёнок должен уметь:
•    Понимать обращённую речь.
•    Повторять простые движения за педагогом или родителем.
•    Лепетать или подражать звукам
•    Проявлять интерес к окружающим звукам.
•    Желателен опыт групповых занятий.
•    На занятиях важно активное участие родителей.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе дети развивают свою речь в игровой форме, что приводит ребёнка к желанию самостоятельно использовать свою речь. Также данный курс также способствует общему развитию ребёнка (развитие мышления, памяти, внимания, воображения).
На этом курсе дети:
•    Улучшат моторику рук.
•    Разовьют координацию движений.
•    Увеличат пассивный и активный словарный запас.
•    Научатся озвучивать свои желания и договариваться.
•    Научатся общаться со сверстниками и взрослыми.
•    Разовьют мышление, память, внимание, воображение.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Различные пособия (В. Бунина, Н. Кулькова, Т. Грузинова) , интернет-ресурсы, печатные материалы, развивающие игры, театрализованные представления, песочный стол и т. д.

Какие результаты получим и как их измерять:
В результате дети научатся:
•    Пополнят свой активный и пассивный словарь.
•    Научатся сообщать о своих потребностях.
•    Закрепят сенсорные эталоны.
•    Повысят мотивацию к сепарации от родителей, пониманию себя, как личности и научатся проявлять инициативу.
•    Приобретут навыки межличностного общения.
Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
В любых занятиях важна регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи. Каждое занятие ребята проходят новые слова, тренируют свою речь с помощью артикуляционной гимнастики и пробуют говорить. Ребёнку, который много пропустил, будет сложно влиться в учебный процесс.
Кто будет вести (о педагоге):
Логопед-дефектолог

Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по средам и пятницам утром в 10:20 и вечером в 18:00.
Также есть возможность посещать интенсивный курс с занятиями раз в неделю по субботам в 10:30.

Скрыть...

Подробнее...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе:
●    Курс рассчитан на один год, предназначен для детей 3 - 4 лет.
●    Любой уровень; с собой приносить ничего не нужно (необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек;
●    Домашнее задание на закрепление полученных навыков (повторение игр и песенок).

Для чего?
Это игровая методика, необходимая для формирования четкой и правильной речи, общего музыкального развития детей.

Что будет:
Во время занятий дети выполняют задания, используя звуки, ритм, движения и повторяя слова песенок.
●    Основы игры на музыкальных инструментах,
●    Развитие пластичности и чувства ритма
●    Совершенствование пространственного восприятия
●    Развитие речи с помощью логоритмических упражнений (специальные музыкальные игры,

упражнения с хлопками, артикуляционная гимнастика и пр.)

Что нужно уметь:
●    Стараться повторять движения за педагогом или родителем;
●    Повторять слова или звуки;
●    Не боятся звуков музыкальных инструментов;
●    Уметь хлопать в ладоши, стучать предметами и топать ножкой;
●    Прислушиваться к окружающим звукам;
●    Иметь опыт занятий в группе.

Чему научимся:
●    Правильному речевому дыханию,
●    Ходить и двигаться в соответствии с образом,
●    Отстукивать ритм, правильно артикулировать звуки
●    Воспринимать информацию со слуха (задания, саму музыку…)
●    Дети запомнят слова и будут петь песенки-попевки
●    Скорректируются ритм, темп и интонации в речи малыша.


Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: В работе используются материалы методики

Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы (пальчиковые игрушки), шумовые инструменты

(маракасы, бубенчики, бубны, барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны, металлофоны), г

азовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для элементарных танцев.


●    Расписание: понедельник-среда 17.30-18.45

Скрыть...