• Обучение основам англоязычной речи.
  
  
  
• Дальнейшее развитие навыка аудирования или его формирование.
  
  
  
• Создание у ребёнка «образа» структур английского языка (интуитивное владение языком).
  
  
  
• Формирование навыка функционального использования речи с целью получения информации.
  
  
  
• Развитие психических функций (произвольное запоминание и внимание).
  
  
  
• Развитие коммуникабельности, активности и самостоятельности.
  
  
  

  Вы хотели бы, чтобы Ваш ребенок научился общаться, свободно выражать свои эмоции, уступать и делиться, отстаивать свое пространство и уважать чужое?
Получил интересную информацию о себе и способность находить выход из любой трудной жизненной ситуации?
Приобрел умение конструктивно решать проблемы, возникающие перед ним? Развил свои творческие способности?

Все это возможно на занятиях:
«Песочная фантазия»

Они совсем не похожи на обычные уроки. Каждый раз в центре внимания оказывается ребенок со своей удивительной историей. Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.

Играя в песочнице с другими детьми, ребенок приобретает навык общения, социализируется. Приобретает способность ориентироваться в конфликтных ситуациях и конструктивно их разрешать. Учится внимательно слушать другого и говорить о себе.
Игры с песком очень полезны для развития мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений. Все это напрямую связано с развитием речи, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, памяти.

Ребенок в процессе песочной игры имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, освобождается от внутреннего напряжения, страхов, обиды, злости, и пережитое не развивается в психическую травму. Играя с песком, ребенок учится анализировать и контролировать свое поведение, повышает уверенность в себе

Занятия проводятся в игровой форме и представляют собой создание сюжетов на песке при помощи игрушек.

• обеспечить успешную адаптацию ребенка в детском коллективе, снизить эмоциональное напряжение;
• способствовать приобретению навыков игрового взаимодействия;
• помочь каждому ребенку раскрыть положительные черты характера;
• расширить представления детей о конструктивных способах разрешения конфликтных ситуаций, обучить умению договариваться;
• обучать приемам регуляции и саморегуляции;
• формировать представление о сверстниках, адекватное отношение к себе и окружающим.

Цель курса:

• Сформировать полноценную звуковую систему языка
  
  
• Развитие фонематического слуха и восприятия
  
  
• Развитие навыков звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, звукобуквенного анализа
  
  
• Научить детей читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать текст
  
  
• Научить детей писать с помощью букв печатного шрифта слова, предложения, тексты.
  
  

• Обучать детей звуковому анализу слов.
  
  
• Формировать умение различать звуки по количественному звучанию в слове.
  
  
• Усвоить смыслоразличительную роль звука в слове.
  
  
• Развивать умение называть слова с определённым звуком в определённой позиции: в начале, середине, конце слов. Развивать умение находить место звука в слове в определенной позиции: в начале, середине, конце слов.
  
  
• Учить обследовать звуковую структуру слова.
  
  
• Научить детей пользоваться звуковой схемой слова.
  
  
• Научить ребёнка различать звуки: гласные, согласные, твёрдые, мягкие, глухие, звонкие.
  
  

• научить писать слова, предложения буквами печатного шрифта по схемам, картинкам
  
  
• научить составлять и писать тексты буквами печатного шрифта
  
  

• научить читать
  
  
• научить понимать и анализировать прочитанный текст, отвечать на вопросы
  
  
• научить пересказывать текст
  
  

• основные логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и систематизация;
• элементарные математические понятия;
• навык рассуждения и умозаключений, обоснования причинно-следственных связей, умение устанавливать связи и закономерности, способность к комбинированию;
• осознанность собственных действий, понимание содержания и планирование решенияпоставленной задачи или проблемной ситуации, способность предвидеть результаты своих действий.

• Названия, последовательность, обозначение первого десятка. Количественный и порядковый, прямой и обратный счет до 10.
• Определение равенства и неравенства, деление количества «поровну»
• Сравнение чисел, определение количественного состава чисел из единиц.

• Классификация геометрических фигур по наличию (отсутствию) свойств (например, треугольные, не большие, красные, не квадратные).
• Формирование понятия отсутствия признака и умения игнорировать несущественные.
• Определение равенства и неравенства, сравнение и подбор контрастных свойств предметов.
• Определение размера и сериация 3- 5 объектов путем их непосредственного сравнения: приложения, сопоставление на глаз.
• Деление на группы по 27 лексическим темам.

• Умение строить умозаключения (с помощью взрослого), решать простейшие логические загадки, задачи и проблемные ситуации
• Знание пяти признаков живого существа
• Развитие восприятия объектов по контуру, тени, зашумленных и с наложением.
• Формирование образного представления объектов, работа со знаковой системой их обозначения

• Сравнение по форме предметов и их изображений
• Геометрическое конструирование по образцу
• Составление геометрических фигур из палочек и преобразование их

• Ориентировка в схеме собственного тела и основных пространственных направлений от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.
• Ориентировка на листе бумаги.
• Отношения порядка следования: первый, последний, крайний, после, за, следом за, следующий за.
• Изображение отдельных простых предметов в виде плана и схемы.

• Ориентировать в пространстве времени: прошедшее, настоящее и будущее.
• Различение контрастных частей суток, понимание и использование в речи слов: раньше, позже, одновременно; день, ночь, утро, вечер. Различение понятий: сегодня, завтра, вчера.
• Название последовательности дней недели.
• Различение признаков времен года.

Шахматы - это игра, доставляющая много радости и удовольствия. Индивидуальные

и групповые занятия шахматами это действенное, эффективное средство интеллектуального развития детей..

Цель занятий:

• развитие концентрации внимания и логического мышления
• формирование практических умений и навыков,
• укрепление памяти и развитие изобретательности

Игра в шахматы решает сразу несколько задач:

Познавательную:

-расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты

своей деятельности, ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы).

Развивает изобретательность и логическое мышление.

Воспитательную:

-вырабатывает целеустремленность, выдержку, волю, усидчивость. А также внимательность

и собранность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее, привыкает самостоятельно думать,

принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

Эстетическую:

-обогащает внутренний мир, развивает фантазию, учит радоваться красивым комбинациям.

Физическую:

-побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости сидеть за шахматной доской.

Коррекционную:

-помогает гиперактивному малышу стать спокойнее, уравновешеннее, учит непоседу длительно

cосредотачиваться на одном виде деятельности.