Подробнее...

Цель курса:

• Сформировать полноценную звуковую систему языка
• Развитие фонематического слуха и восприятия
• Развитие навыков звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, звукобуквенного анализа
• Научить детей читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать текст
• Научить детей писать с помощью букв печатного шрифта слова, предложения, тексты.
• Научить писать слова, предложения буквами печатного шрифта по схемам, картинкам
• Научить понимать и анализировать прочитанный текст, отвечать на вопросы
• Научить пересказывать текст

Скрыть...

Подробнее...

Цель курса:

• Сформировать полноценную звуковую систему языка
  
  
• Развитие фонематического слуха и восприятия
  
  
• Развитие навыков звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, звукобуквенного анализа
  
  
• Научить детей читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать текст
  
  
• Научить детей писать с помощью букв печатного шрифта слова, предложения, тексты.
  
  

Основными задачами данной программы являются:

1. Ознакомление детей со звуковой стороной слова:

• Обучать детей звуковому анализу слов.
  
  
• Формировать умение различать звуки по количественному звучанию в слове.
  
  
• Усвоить смыслоразличительную роль звука в слове.
  
  
• Развивать умение называть слова с определённым звуком в определённой позиции: в начале, середине, конце слов. Развивать умение находить место звука в слове в определенной позиции: в начале, середине, конце слов.
  
  
• Учить обследовать звуковую структуру слова.
  
  
• Научить детей пользоваться звуковой схемой слова.
  
  
• Научить ребёнка различать звуки: гласные, согласные, твёрдые, мягкие, глухие, звонкие.
  
  

2. Ознакомление со слоговым строением слова
Формировать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, определять ударный слог.

3. Ознакомление со словесным составом предложения.
Научить ребёнка различать на слух слова в предложении, указывать количество слов в предложении, их последовательность, строить предложения по заданной схеме. Развитие грамотного построения фразы.

4. Обучение грамоте:

• научить писать слова, предложения буквами печатного шрифта по схемам, картинкам
  
  
• научить составлять и писать тексты буквами печатного шрифта
  
  

5. Обучение чтению:

• научить читать
  
  
• научить понимать и анализировать прочитанный текст, отвечать на вопросы
  
  
• научить пересказывать текст
  
  

6. Развивать психические процессы:
Внимание, память, мышление.

Скрыть...

Подробнее...

Курс « Знайки» рассчитан на 3 года и предназначен для детей 3-6 лет.

Перед началом занятий ребенок должен уметь заниматься в группе и иметь минимальные речевые и коммуникативные навыки.

Курс необходим детям для того, чтобы развить мышление, память, логику, внимание, научиться вычислительным операциям, освоить начальный уровень решения различных типов задач. Курс нацелен на формирование четкости и скорости мышления.

На занятиях дети :

·       знакомятся с цифрами;

·       осваивают сравнение по количеству, форме, цвету, размеру;

·       осваивают  сложение и вычитание в пределах 100;

·       знакомятся с понятиями длина, вес, время, площадь, объем;

·       узнают простые геометрические понятия;

·       выполняют задания, направленные на развитие памяти, внимания, логики;

·       объясняют устно решение задач, примеров, задач на нестандартное мышление;

·       учатся работать в группе, в команде и в режиме соревнования.

Материалы для обучения : Н. В. Володина « Считаю и решаю» (Ломоносовская школа), Ж. Кац «Математика в припрыжку», Л. Г. Петерсон « Игралочка», О. В. Нефедова, Е. Ф. Узорова « Автоматизация счета», авторские игры и пособия В.В.  Воскобовича, Б. П. Никитина , палочки Кюизенера, блоки Дьеньша.

 

В результате занятий дети научатся:

·       читать и решать математическое выражение;

·       составлять и решать различные типы задач;

·       узнавать, измерять  и чертить простые геометрические фигуры;

·       выполнять задания на скорость;

·       устно объяснять решение, излагать свои умозаключения.

Вначале занятий, по ходу и в конце предполагается мониторинг знаний и умений каждого ребенка.

Регулярное посещение занятий позволяет должным образом, системно, сформировать перечисленные навыки,. Требования современной школы неуклонно растут , и крепкая основа математических навыков является залагом успешного освоения математических дисциплин, особенно на углубленном уровне.

Ведет занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна.

Занятия в группах «Знайка» проходят два раза в неделю по будням или один раз по выходным. Предпогагается выполнение домашнего задания для закрепления материала.

Скрыть...

Подробнее...

Дети строят из разнообразного игрового материала (даже эксклюзивного!), в игре используют конструкторы, модели людей и бумажный настольный театр.

В процессе конструирования мы предлагаем добиваться точности изображения, сходства с настоящими предметами, помогаем осваивать что-то новое, сложное, планировать свою деятельность, комбинировать детали, сравнивать, делать умозаключения. Ценным приемом является коллективное обсуждение будущей постройки. Дети учатся выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.

Вводить ребенка в мир конструирования можно с 2-3 лет.
И особенно увлекательно проходят занятия с детьми 4 – 7 лет. Процесс игры предполагает одновременное развитие познавательных, творческих, художественных и технических способностей с помощью сенсорных модельных и символических средств.

Логику конструктивной деятельности ребенок «открывает» вместе с взрослым на занятиях в подгруппе сверстников в процессе экспериментирования, моделирования и художественного конструирования.
Первый этап становления конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста направлен на обучение их конструированию схематических образов разных объектов (овладение цепочкой действий).
Следующие этапы обучения побуждают детей преобразовывать, детализировать схематические образы и создавать характерные персонажи знакомых сказок, используя символические средства.

Задачи курса:

• Развитие познавательных и творческих способностей предполагает формирование действий экспериментирования с элементами конструктора; «опредмечивания» заданного признака реального объекта; выбора заместителей по заданному признаку (форма, величина, цвет) - замещения геометрическими фигурами различных объектов или их частей - в процессе практического конструирования; достраивания и преобразования сюжетных и пейзажных композиций путем включения в них новых объектов.
  
• Развитие художественных способностей включает формирование у детей умений адекватно использовать изобразительный «язык» в конструктивной деятельности; владеть изобразительными (точка, линия, цвет, свет, форма, фон и др.) и композиционными (симметрия, асимметрия и др.) средствами для построения изображения объекта и передачи собственного отношения к действительности.
  
• Развитие собственно конструктивных способностей, технических умений, навыков работы с деталями конструктора предполагает обучение детей построению схематических, динамичных и характерных образов и разнообразных композиций; преобразованию и видоизменению конструкции (в высоту и длину путем надстраивания и изменения размера конструкторского материала); точному соединению элементов конструктора (при построении изображения), их размещению в пространстве (в горизонтальной и вертикальной плоскостях, чередуя разные фигуры и их положения) и активному заполнению всей рабочей поверхности пространства.
  

Скрыть...

Подробнее...

 

      

Развитие умения ребенка рассуждать и принимать решения в проблемных ситуациях, развитиелогико-математических способностей детей дошкольного возраста.

Цель курса:

Развить у детей дошкольного возраста мыслительные умения, сформировать основные логические операции. Обучить их навыку переноса мыслительных операций и полученных умений на новые ситуации и в другую область знаний.

Задачи курса:

На занятиях со специалистом и дома с родителями активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через развитие логико-математических представлений об окружающих явлениях в жизни сформировать и развить:

• основные логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и систематизация;
• элементарные математические понятия;
• навык рассуждения и умозаключений, обоснования причинно-следственных связей, умение устанавливать связи и закономерности, способность к комбинированию;
• осознанность собственных действий, понимание содержания и планирование решенияпоставленной задачи или проблемной ситуации, способность предвидеть результаты своих действий.

В работе используются:

Умения и представления, развивающие данный курс (то, что будет знать и уметь ребенок к концу первого года при регулярном посещении и выполнении рекомендаций специалиста):

Дети 3-4 лет

1. Количество и счет

• Названия, последовательность, обозначение первого десятка. Количественный и порядковый, прямой и обратный счет до 10.
• Определение равенства и неравенства, деление количества «поровну»
• Сравнение чисел, определение количественного состава чисел из единиц.

2. Сенсорные эталоны

• Классификация геометрических фигур по наличию (отсутствию) свойств (например, треугольные, не большие, красные, не квадратные).
• Формирование понятия отсутствия признака и умения игнорировать несущественные.
• Определение равенства и неравенства, сравнение и подбор контрастных свойств предметов.
• Определение размера и сериация 3- 5 объектов путем их непосредственного сравнения: приложения, сопоставление на глаз.
• Деление на группы по 27 лексическим темам.

3. Когнитивная сфера

• Умение строить умозаключения (с помощью взрослого), решать простейшие логические загадки, задачи и проблемные ситуации
• Знание пяти признаков живого существа
• Развитие восприятия объектов по контуру, тени, зашумленных и с наложением.
• Формирование образного представления объектов, работа со знаковой системой их обозначения

4. Форма

• Сравнение по форме предметов и их изображений
• Геометрическое конструирование по образцу
• Составление геометрических фигур из палочек и преобразование их

5. Пространство

• Ориентировка в схеме собственного тела и основных пространственных направлений от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.
• Ориентировка на листе бумаги.
• Отношения порядка следования: первый, последний, крайний, после, за, следом за, следующий за.
• Изображение отдельных простых предметов в виде плана и схемы.

6. Время

• Ориентировать в пространстве времени: прошедшее, настоящее и будущее.
• Различение контрастных частей суток, понимание и использование в речи слов: раньше, позже, одновременно; день, ночь, утро, вечер. Различение понятий: сегодня, завтра, вчера.
• Название последовательности дней недели.
• Различение признаков времен года.

Количество человек в группе: 3-8

Скрыть...

Подробнее...

 
Сложно представить себе жизнь современного человека без электричества и электронных приборов.

Разобраться в основных принципах действия электрических и электронных гаджетов,
которые нас окружают, поможет курс «Юные Электроники»

Создавая действующие модели электрических цепей под руководством опытного специалиста из конструктора с простыми соединениями, дети познакомятся с базой электронных элементов на базе которых строятся современные гаджеты (телефоны, планшеты, компьютеры и все, что работает от электричества). Узнают, назначение основных элементов электрических и электронных цепей, как обозначаются электрические и электронные элементы на схеме, научатся читать и составлять простые электрические схемы.

Найдут ответы на вопросы: Почему на игрушках загораются лампочки и играют мелодии, как разговаривают куклы, как работают машинки, паровозики и т.п. на батарейках.

Соединяя по схеме выключатели, лампочки, светодиоды, электромотор, транзисторы, конденсаторы и другие элементы электроники, ребенок без труда сможете собрать радиоприемники АМ и FМ, цифровой диктофон, цифровую индикацию, автоматические осветители, измерительные схемы, музыкальные звонки, имитаторы звуков и так далее.

Для многих детей дошкольного возраста Электричество является первой неосязаемой субстанцией (материей), а эксперименты по моделированию схем помогут понять, как происходит трансформация электрической энергии в то, что можно увидеть, услышать и потрогать.

Посещая занятия, дошкольники и младшие школьники, которые не знакомы с физикой, начнут на интуитивном уровне понимать законы, по которым работают электрические приборы. Проведение экспериментов и наблюдение результатов является важным этапом становления логического мышления. Освоив проведение опытов в физике, ребенок легко перенесет это и на другие науки и области знаний.

На занятиях, дети, вне зависимости от возраста, получат основные знания из области электрики и электроники. В дальнейшем эти знания сильно помогут ребенку при изучении физики в школе.

Таким образом, теоретический курс физики не будет для ребенка занудной абстракцией, а только дополнит и расставит по местам уже имеющиеся практические знания. Кроме того, умение разобраться в электрической схеме или понять принцип действия электронного устройства, обязательно пригодится ребенку во взрослой жизни, даже если его профессия не будет связана с физикой.

Скрыть...

Подробнее...

 

Шахматы - это игра, доставляющая много радости и удовольствия. Индивидуальные

и групповые занятия шахматами это действенное, эффективное средство интеллектуального развития детей..

Цель занятий:

• развитие концентрации внимания и логического мышления
• формирование практических умений и навыков,
• укрепление памяти и развитие изобретательности

Игра в шахматы решает сразу несколько задач:

Познавательную:

-расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты

своей деятельности, ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы).

Развивает изобретательность и логическое мышление.

Воспитательную:

-вырабатывает целеустремленность, выдержку, волю, усидчивость. А также внимательность

и собранность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее, привыкает самостоятельно думать,

принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

Эстетическую:

-обогащает внутренний мир, развивает фантазию, учит радоваться красивым комбинациям.

Физическую:

-побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости сидеть за шахматной доской.

Коррекционную:

-помогает гиперактивному малышу стать спокойнее, уравновешеннее, учит непоседу длительно

cосредотачиваться на одном виде деятельности.

Скрыть...

Подробнее...

 

  ы хотели бы, чтобы Ваш ребенок научился общаться, свободно выражать свои эмоции, уступать и делиться, отстаивать свое пространство и уважать чужое?
Получил интересную информацию о себе и способность находить выход из любой трудной жизненной ситуации?
Приобрел умение конструктивно решать проблемы, возникающие перед ним? Развил свои творческие способности?

Все это возможно на занятиях:
«Песочная фантазия»

Они совсем не похожи на обычные уроки. Каждый раз в центре внимания оказывается ребенок со своей удивительной историей. Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.

Играя в песочнице с другими детьми, ребенок приобретает навык общения, социализируется. Приобретает способность ориентироваться в конфликтных ситуациях и конструктивно их разрешать. Учится внимательно слушать другого и говорить о себе.
Игры с песком очень полезны для развития мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений. Все это напрямую связано с развитием речи, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, памяти.

Ребенок в процессе песочной игры имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, освобождается от внутреннего напряжения, страхов, обиды, злости, и пережитое не развивается в психическую травму. Играя с песком, ребенок учится анализировать и контролировать свое поведение, повышает уверенность в себе

Занятия проводятся в игровой форме и представляют собой создание сюжетов на песке при помощи игрушек.

Количество человек в группе: 3-9

Скрыть...

Подробнее...

Нейрогимнастика

Современные научные исследования и статистические данные показывают, что подавляющему большинству современных детей с самого раннего возраста необходима помощь специалистов – врачей, клинических психологов, логопедов-дефектологов. У таких детей ярко проявлены различные нарушения – сосудистые проблемы, снижение иммунитета, задержка психоречевого развития, несформированность произвольной саморегуляции, повышенная возбудимость, истощаемость, неврозы. С точки зрения нейропсихологического подхода эти трудности обусловлены внутриутробной и (или) возникшей в младенчестве дисфункцией определенных структур мозга. К этому стоит приплюсовать социокультурную ситуацию – подмену живого общения компьютером, отсутствие игровой деятельности, а также экологию окружающей среды. Что такое нейропсихологическая коррекция и из чего она состоит? Нейропсихологическая коррекция – эффективный метод помощи детям, помогающий преодолеть: снижение общей работоспособности, повышенную утомляемость, рассеянность; нарушение мыслительной деятельности; недостатки в речевом развитии; снижение функций внимания и памяти. Этапы коррекции разработаны на основе: классических нейропсихологических методов с использованием элементов телесно-ориентированной терапии; наиболее эффективных приемов, заимствованных из дефектологии, логопедии, педагогики. Программа представляет собой цикл занятий из трех блоков для детей, имеющих те или иные трудности – общую моторную неловкость, снижение работоспособности, внимания, памяти, двигательную расторможенность и заторможенность, эмоционально-волевые проблемы, трудности формирования пространственных представлений и др. Каждое занятие включает в себя двигательные (сенсомоторные) и когнитивные (направленные на развитие высших психических функций) упражнения, а также элементы дыхательной гимнастики и телесно-ориентированной терапии. В рамках нейропсихологической коррекции предусмотрено выполнение ребенком несложных домашних заданий и соблюдение родителями рекомендаций ведущего специалиста. В целом нейропсихологическая диагностика и коррекция позволяет ребенку эффективным образом преодолевать в дальнейшем трудности обучения, а также оказывает общее позитивное воздействие на гармонизацию развития личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, повышает самооценку и уверенность в себе, раскрывает потенциальные возможности ребенка. Первый блок – психомоторная коррекция (через движение) Через специальные упражнения активизируются зоны мозга в той последовательности, в которой они активизируются с момента рождения. Эти упражнения становятся базой для активизации и развития высших психических функций, а значит – создают основу полноценного овладения чтением, письмом, математическими знаниями. При внешней простоте действий, за ними стоит серьезная работа с мозговыми структурами ребенка, включение межполушарных взаимодействий. Психомоторная коррекция – это не развивающие занятия и не физкультура (которые сами по себе весьма полезны!). Она представляет собой целенаправленную коррекцию индивидуальных особенностей включения психических функций. Второй блок – коррекция и развитие пространственных представлений и когнитивных функций Он также содержит большое количество телесно-ориентированных методов. Начинается работа с детьми на сферу восприятия, которая будет развивать правое полушарие и лобные доли мозга. Далее – расширяем детям объем зрительного восприятия, убираем проявление зеркальности, развиваем пространственные представления, слуховое восприятие, различные виды памяти, расширяем словарный запас. Формируем наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Широко используются упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук. Третий блок – поведенческая коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы В работу постепенно включаются занятия на расширение адаптационных возможностей, на развитие коммуникативных навыков и на формирование положительной оценки себя и своих способностей. Дети учатся выражать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Формирование причинно-следственных отношений и программирования является важной составляющей в интеллектуальном развитии ребенка. Также большое внимание здесь уделяется развитию самоконтроля, коммуникативным навыкам, которые так необходимы для успешной социальной адаптации ребенка. Таким образом, очевидно, что нейропсихологическая коррекция является очень эффективным методом восстановления естественного хода развития ребенка и помощи ему в подготовке к предстоящему обучению в школе.

Скрыть...

Подробнее...

 

      

"Творческая мастерская" - это познавательные занятия, на которых дети знакомятся с различными техниками рисования, развивают мелкую моторику, лепят из пластилина и составляют аппликации. Также дети учатся создавать шедевры из природного и подручного материала.
Занятия развивают фантазию, наблюдательность и терпение. Формируется вкус, развивается эмоционально личностная сфера ребенка, коммуникативные навыки, зрительная память, пространственное представление, мелкая моторика.
Методы и приёмы подобраны в соответствии c возрастными возможностями и особенностями ребенка.

Цель курса:

создать условия для формирования эмоционального внутреннего мира ребенка и помочь развитию его творческих способностей.

Задачи курса:

• дать возможность каждому проявить себя в творчестве;
• проявить интерес к разным видам творчества (рисование, работа с пластилином, аппликация) и развивать изобразительные способности;
• обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов;
• способствовать креативному развитию;
• формировать умение оценивать созданную работу;
• воспитывать усидчивость, целенаправленность.

На наших занятиях ребенок:

• повысит уровень развития творческих способностей;
• овладеет простейшими приемами рисования, лепки, аппликации;
• научится различным приемам работы с бумагой, создавать изделия из различных материалов;
• сможет следовать устным инструкциям,
• продолжит развитие психических процессов, мелкой моторики рук и фантазии;
• станет более аккуратным;
• улучшит свои коммуникативные способности и приобретёт навыки работы в коллективе.

Количество человек в группе: 3-8

Занятия ведет: Урусова Галина Васильевна

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимые знания и навыки на входе:
Курс рассчитан на 2 года предназначен для детей 5-7 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:
Необходимых отдельных навыков на данном курсе не требуется.

Как правило дети уже приобрели опыт в двигательной активности.

Задачей данного курса укрепление связок, суставного аппарата, развитию всех групп мышц, двигательного анализатора.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс «Волшебная тропа» способствуют гармонич­ному психосоматическому развитию, направлены на укрепление здоровья ребенка, повышению устойчивости к различным заболеваниям, увеличению работоспособности ребенка.

Что в программе и чем будем заниматься:

· Подвижные игры. Помогают развивать опорно-двигательный аппарат, умение ориентироваться в пространстве, способствует развитию воображения.

· Освоение двигательных навыков, укрепление стопы, профилактика плоскостопии через различные упражнения.

· Игровая гимнастика. Развитие подвижности суставов, гибкости.

· Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
В работе используется программа Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации»; «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»; «Сборник подвижных игр»; Токаева Т.Э. «Парная Гимнастика»; М.Д. Рипа, И.В. Кулькова« Кинезотерапия»

Какие результаты получим и как будем их измерять:

Занятия по физической культуре требует от детей внимания, сообразительности, правильное выполнение упражнения.

Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Сохранение и укрепление здоровья через проведение комплекса физических упражнений.

Измерение результатов происходит по уровню физической подготовленности (тестированию).

Форма и методы проверки результатов:
Открытые уроки, мастер-класс с целью реальной и объективной оценки знаний.

Что если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо заниматься?)

Если ребёнок часто пропускает занятия, ему становится тяжело адаптироваться, выполнять новые упражнения. Он чувствует себя неуверенно и скованно на занятиях, а значит, получает меньше удовольствий от занятий и может потерять интерес и мотивацию к продолжению обучения.

Кто будет вести (кратко о специалисте):

Курс «Здоровые ножки» ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая средне-специальное образование в Спортивно-педагогическом колледже «Педагог по Физической культуре и спорту»

Как часто и как долго требуется заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом:

Данный курс рассчитан на 2 года с частотой: 2-3 раза в неделю по 45 минут. Дома ребёнок может повторять разминку, комплекс упражнений разучиваемые на уроке. В дальнейшем ребёнок может продолжить заниматься физической культурой, участвуя в различных детских спортивных программах или выбрать определенный вид спорта.

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимые знания и навыки на входе:
Курс рассчитан на 2 года предназначен для детей 5-7 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:
Необходимых отдельных навыков на данном курсе не требуется.

Как правило дети уже приобрели опыт в двигательной активности.

Задачей данного курса укрепление связок, суставного аппарата, развитию всех групп мышц, двигательного анализатора.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс «Волшебная тропа» способствуют гармонич­ному психосоматическому развитию, направлены на укрепление здоровья ребенка, повышению устойчивости к различным заболеваниям, увеличению работоспособности ребенка.

Что в программе и чем будем заниматься:
 

·       Подвижные игры. Помогают развивать опорно-двигательный аппарат, умение ориентироваться в пространстве, способствует развитию воображения.

·       Освоение двигательных навыков, укрепление стопы, профилактика плоскостопии через различные упражнения.

·       Игровая гимнастика. Развитие подвижности суставов, гибкости.
 

·       Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
В работе используется программа Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации»; «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»; «Сборник подвижных игр»; Токаева Т.Э. «Парная Гимнастика»; М.Д. Рипа, И.В. Кулькова« Кинезотерапия»

Какие результаты получим и как будем их измерять:

Занятия по физической культуре требует от детей внимания, сообразительности, правильное выполнение упражнения.

Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Сохранение и укрепление здоровья через проведение комплекса физических упражнений.

Измерение результатов происходит по уровню физической подготовленности (тестированию).

Форма и методы проверки результатов:
Открытые уроки, мастер-класс с целью реальной и объективной оценки знаний.

 

Что если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо заниматься?)

Если ребёнок часто пропускает занятия, ему становится тяжело адаптироваться, выполнять новые упражнения. Он чувствует себя неуверенно и скованно на занятиях, а значит, получает меньше удовольствий от занятий и может потерять интерес и мотивацию к продолжению обучения.
 

Кто будет вести (кратко о специалисте):

Курс «Здоровые ножки» ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна, получившая средне-специальное образование в Спортивно-педагогическом колледже «Педагог по Физической культуре и спорту»

Как часто и как долго требуется заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом:

Данный курс рассчитан на 2 года с частотой: 2-3 раза в неделю по 45 минут. Дома ребёнок может повторять разминку, комплекс упражнений разучиваемые на уроке. В дальнейшем ребёнок может продолжить заниматься физической культурой, участвуя в различных детских спортивных программах или выбрать определенный вид спорта.
 

Скрыть...

Подробнее...

 

      

Театр – волшебный мир со своей атмосферой, запахами, эмоциями и, конечно же, благодарными зрителями. Даже если ваш ребенок не захочет в дальнейшем связать свою жизнь с театральным миром, занятия позволят развить лучшие качества: умение держаться на сцене, хорошая осанка, четкая дикция, уверенность в себе, коммуникабельность.

Цель занятий:

• Развитие у детей воображения и фантазии
• Устранение зажимов, стеснительности
• Развитие речи и ликвидация дефектов и слов-паразитов
• Развитие творческих и интеллектуальных способностей, а также расширение кругозора
• Работа над техникой речи
• Увеличение словарного запаса за счёт прочтения классической литературы
• Упражнения на развитие творческого начала
• Новый уровень навыков общения, развитие лидерских качеств
• Избавление от боязни сцены и барьеров в общении
• Развитие умения импровизировать, фантазировать

Программа включает в себя:
- развитие речи (голос, дыхание, дикция)
- работу со стихами
- работу с текстами (чтение по ролям, обсуждение, пересказ)
- развитие чувства ритма на основе фонетической ритмики
- развитие общения между детьми
- постановку сценок, спектаклей, праздников

Скрыть...