Подробнее...

Курс для детей 5,5 – 6,5 лет.

Программа рассчитана на один год как часть трехгодичной программы (третья ступень) по развитию логико-математических представлений у дошкольников.

Занятия 2 раза в неделю, выдается домашнее задание (как возможность закрепления навыков и представлений, полученных на занятиях).

Какими навыками нужно обладать ребенку для занятий на курсе?

- способность заниматься в группе;

- возможность слышать педагога, выполнять инструкции, исполнять задания по образцу, отвечать на вопросы;

- умение правильно держать карандаш (фломастер) при выполнении письменного упражнения;

- ориентироваться в пространстве, на плоскости и по отношению к себе;

- начальные навыки счета, соотношение цифры и количества;

- умение распределять и сравнивать по признакам (цвет, величина, форма, толщина и пр.);

Цели и задачи курса:

Занятия направлены на развитие и совершенствование интеллектуальных способностей, высших психических функций (восприятие,

память, внимание, мышление, воображение, речь), математического мышления (умение рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи,

аргументировать, доказывать правильность выполнения действий), на закрепление и расширение математических знаний и представлений,

развитие мелкой моторики, а также формирование внутренней мотивации к учебной деятельности, готовности к школьному обучению, желанию и умению учиться.

Аргументация и фиксация успеха, достигнутого ребенком, создают положительный фон для проведения обучения, способствуют возникновению

познавательного интереса к процессу усвоения знаний, умений и навыков.

- На занятиях дети продолжают осваивать состав числа и вычислительную деятельность - выполнение арифметических действий с числами

(сложение и вычитание до 20, далее - десятками в пределах 100).

- Закрепляются, дополняются и систематизируются знания и представления о математических и геометрических понятиях. Величина

(длина, ширина, высота, масса, объем, количество, время; их свойства и измерение). Геометрические фигуры (объемные, плоскостные, линии, отрезки)

- развивается способность выявлять свойства и отличительные признаки геометрических фигур (количество вершин, углов, сторон и их взаимоположение),

они начинают восприниматься детьми как эталоны форм объектов, устанавливаются связи между свойствами и структурными компонентами фигур.

- Словарный запас обогащается математическими терминами (числительные, названия фигур, математических символов; слова,

выражающие математические отношения (больше-меньше, выше-ниже, ближе-дальше, быстрее-медленнее и пр.).

- Совершенствуется умение детей ориентироваться на плоскости, на листе бумаги в клетку, в пространстве (относительно себя или предмета).

- Развиваются умственные операции и логико-математическое мышление ребенка: сравнение, классификация, обобщение предметов

по существенным и несущественным признакам (цвету, форме, величине, количеству), построение сериационных рядов (разложение по порядку) и пр.

- Осваивают начальный уровень решения различных типов задач, в т.ч. на нестандартное мышление (понимание задачи, анализ, рассуждение,

поиск закономерностей и причинно-следственных связей, объяснение возможных решений, а по итогу – аргументированный вывод о полученном результате). 

- На занятиях детям предлагают выполнить упражнения, стимулирующие память, внимание, быстроту мышления и действия (Корректурная проба, таблица Шальте и пр.).

 

Материалы и методические пособия для обучения: Н.В. Володина «Считаю и решаю» (Ломоносовская школа), Ж. Кац
«Математика вприпрыжку», Л.Г. Петерсон «Игралочка», О.В. Нефедова, Е.Ф. Узорова «Автоматизация счета», авторские игры и пособия
В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, «Палочки Кюизенера», логические блоки Дьеньша, игровой набор "Дары Фребеля"

Предполагается выполнение домашнего задания для закрепления материала.

Проводит занятия: педагог, психолог Урусова Галина Васильевна.

Занятия «Интеллектика» проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 19:20) или один раз по Воскресеньям (в 12:00)

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.

Курс «Маленькие логики» предназначен для дошкольников 3-4-х лет. Ему предшествует курс «Играть будем».

Перед началом занятий ребенок должен уметь:

· правильно держать маркер и видеть границы рисунка;

· ориентироваться в пространстве относительно себя;

·  сравнивать предметы по одному из указанных признаков: величина, форма, цвет;

· ориентироваться в некоторых знаниях об окружающем мире.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Обучение развитию логического мышления очень актуально в наши дни. Дети младшего дошкольного

возраста испытывают наибольшие трудности при овладении математическими представлениями

Большинству детей присуще глобальное восприятие величины, им сложно выделить в предметах отдельные

параметры, правильно показать их и словесно обозначить.

На курсе «Маленькие логики» ребенок учится мыслить, чувствовать и осваивать различные способы познания окружающего мира,

познает свойства и качество предметов, устанавливает взаимосвязи между ними. В дальнейшем, при появлении

в жизни ребенка новых объектов, он будет их сравнивать с уже знакомыми.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

·  формируют и развивают логико-математические представления (о математических свойствах

и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);

·  осваивают экспериментально-исследовательские способы познания математического содержания

(воссоздание, экспериментирование, моделирование);

·  развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания математических свойств и отношений:

обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение; развивают координацию движений глаз и мелкой моторики рук;

·  овладевают математическими способами познания действительности: счёт, соответствие между количеством предметов и цифрой.

·  формируют логические способы познания математических свойств и отношений (сравнение, обобщение;

последовательность, классификация предметов по характерным признакам и назначению);

·  тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение, навык самоконтроля;

·  учатся аргументированно отвечать на вопросы, обогащают словарный запас, развивают активность и инициативность.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

Все игры направлены на изучение сенсорных эталонов, развитие логического мышления и формирование элементарных математических представлений:

·         на познание представлений о свойствах и качествах предметов: цвета, формы, величины, положения в пространстве, установление взаимосвязей между ними.

·         на овладение приемами: выделять, сравнивать, группировать, упорядочивать предметы и ориентироваться во времени и пространстве;

·         на развитие интеллектуальных и конструктивных способностей;

·         на освоение отношений «целое – часть»;

·         на умение воспроизводить последовательность чисел натурального ряда;

·         на развитие мелкой моторики.

Используются Логические блоки Дьенеша”, “Палочки Кюизенера”, Игры Воскобовича, кубики Никитина.

Какие результаты получим и как будем их измерять:

Высокий уровень сформированности сенсорных эталонов в данной возрастной группе и развитие

интеллектуально – творческих способностей через освоение логико-математических представлений.

В результате занятий дети научатся:

· работать по образцу;

· устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам;

· объединять и распределять предметы по группам;

· оперировать обобщающими понятиями;

· формировать из частей целое;

· находить закономерности в явлениях;

· при помощи суждений делать простейшие умозаключения;

· ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

· считать в пределах 10, соотносить цифры и количество;

· обводить по контуру и соблюдать границы рисунка;

· слушать взрослого и выполнять его задания.

Так же дети увеличат словарный запас и спектр бытовых знаний. Они станут более внимательны, усидчивы,

наблюдательны и заинтересованы в результатах своей работы, овладеют навыками сотрудничества.

В начале занятий, в середине и в конце обучения предполагается мониторинг знаний и умений каждого ребенка.

Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Регулярность — залог успеха. Без регулярных занятий нельзя достичь хоть сколько-нибудь значимых показателей.

Ответственность, дисциплинированность желание добиваться результатов и умение правильно расставлять

приоритеты закладываются, в том числе и через регулярное посещение занятий

При условии постоянных «прогулов» процесс обучения у ребенка не систематизирован, что приводит к отставанию

от группы и возможной потери у ребенка интереса к занятиям.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведет занятия психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы занятия и навыки на входе: предназначен для дошкольников 4-5 лет.

Необходимые знания и навыки на входе в программу:

- Понимать обращённую к нему речь.

-Желателен опыт взаимодействия в группе.

- Говорить на родном языке.

- Умение заниматься самостоятельно.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, чтобы научиться правильно говорить на английском, развить чёткое произношение, развивать память, пополнять пассивный
и активный словарный запас, научиться отвечать на вопросы.  В дальнейшем эти занятия помогут успешно усвоить базовый уровень владения английским языком.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

- Слушают речь преподавателя на иностранном языке и имитируют эту речь.

- Развивают мелкую моторику.

- Выполняют простые команды на английском языке. Запоминают простые фразы.

- Знакомятся с простой лексикой (цвета, игрушки, семья, животные, времена года).

- Играют и слушают аудио-материал на английском языке.

- Запоминают основные грамматические структуры.

- Играют с персонажами, строят небольшие диалоги между игрушками.

Что будет:

Будем изучать Глагол "быть", числительные, время, дни недели, тема «семья», личная информация.
Прилагательные, притяжательные местоимения, страны, национальности, и т.д.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации. На каждое занятие

приходит какой-то герой, с который играет с детьми. Курс «Я могу петь» В. Мещеряковой.

  Какие результаты получим и как их измерять:

В результате дети научатся:

- Правильно называть цвета, игрушки, членов семьи, животных, времена года.

- Использовать простые речевые конструкции, говорить простыми предложениями.

- Слушать и понимать преподавателя.

- Познакомятся с лексическими темами.

- Научатся выполнять аудио задания (воспринимать английскую речь и выполнять команды на слух).

-Научатся использовать усвоенные навыки в речи.

 -По ходу и в конце обучения проводятся контрольные уроки для мониторинга знаний и умений каждого ребёнка.

- Также проводятся открытые уроки, на которых родители смогут самостоятельно оценить прогресс ребёнка в изучении языка.

Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Если ребёнок будет часто пропускать занятия, то он вскоре забудет пройдённый материал, ведь изучение языка требует регулярной тренировки навыка.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведёт занятия преподаватель английского языка Смирнова Инна Викторовна.

Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа:

Занятия в группах проходят два раза в неделю по вторникам-четвергам.

Предполагается выполнение домашнего задания – возможность повторения и закрепления изученного материала

Скрыть...

Подробнее...

Для кого:

Для детей, которым необходимо научиться быстро и качественно запоминать и усваивать учебный материал,

повысить продуктивность деятельности, научиться работать в ситуации многозадачности и ограниченности

времени без потери качества и продуктивности.

Что будет в результате занятий?

В результате прохождения курса удается значительно увеличить объем продуктивного запоминания, повысить

осознанность в обучении, увеличить целенаправленность в работе с информацией, повысить общую учебную производительность,

в разы сократить время запоминания без заучивания.

Что нужно уметь?

уметь слушать и слышать инструкции находить лишнее считать до 10 знать некоторые цифры и буквы знать основные геометрические фигуры и цвета

уметь сравнивать предметы

Что будет:

 В ходе занятий ребенок выполняет упражнения, направленные на развитие коры головного мозга, формирование межполушарных

связей и взаимодействий, повышение продуктивности когнитивных функций, таких как память, воображение, внимание, операций мышления.

Чему научатся дети в результате занятий?

- Увеличим объем продуктивного запоминания

- Повысим осознанность в обучении

- Увеличим целенаправленность в работе с информацией

- В разы сократим время запоминания без заучивания

На занятиях используются:

На занятии дети выполняют такие упражнения, как рисование двумя руками, различные корректурные пробы,работают с таблицами

Горбова, выполняют упражнение на увеличение объема запоминания, узнают об особенностях памяти, учатся составлять и использовать

мнемокарточки и мнемотаблицы, применять метод Цицерона и многое другое.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот?

Задача курса- повышение продуктивности и результативности учебного процесса через увеличение концентрации внимания и объема запоминания.

Курс внимание память подходит тем детям, кому необходимо научиться быстро и качественно запоминать и усваивать учебный материал,

повысить продуктивность деятельности, научиться работать в ситуации многозадачности и ограниченности времени без потери качества и продуктивности.

Основа курса- научные разработки современных ученых-исследователей высшей нервной деятельности человека и психофизиологов.

Какие результаты и как будем их измерять?

В результате прохождения курса ребёнок значительно увеличит объем продуктивного запоминания, повысит осознанность в обучении, увеличит

целенаправленность в работе с информацией, повысит общую учебную производительность, в разы сократит время запоминания без заучивания.

Что будет, если пропускать занятия?

Нерегулярное посещение занятий приводит к медленному прогрессу или его отсутствию. Курс предусматривает 2 занятия в неделю, для достижения

стойкого эффекта обучения необходима систематичность и регулярность посещений, а также обязательно выполнение не сложных, но регулярных домашних упражнений.

Занятия проводит: психолог Ерохина Людмила Анатольевна.

Скрыть...

Подробнее...

Курс для детей 5,5 - 6,5 лет. Для посещения занятий ребенку необходимо:

- Говорить на русском языке, понимать обращенную речь, отвечать на вопросы

- Знать буквы, писать («печатать»)

- Быть способным слышать и выполнять простые инструкции педагога

- Не иметь тенденции к агрессивным реакциям

- Иметь опыт групповых занятий без сопровождения родителей

- Желательно уметь правильно держать карандаш

Цели и задачи курса

«Пиши-читай» — это годовой курс, который входит в цикл трёхгодичной программы по обучению детей чтению и письму (3 ступень обучения)

Предполагается выполнение домашнего задания как возможность повторения и закрепления изученного материала, тренировки навыков чтения и письма.

Курс необходим для подготовки детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и школьным общим образованием.

Цель курса: сформировать грамотную устно-речевую базу и овладеть письмом и чтением в дошкольный период.

Задачи:

- Совершенствование фонематического восприятия и ориентировочной деятельности ребенка в звуковой действительности.

- Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и синтеза, чтения, письма печатными буквами, связной монологической речи.

- Развитие слухового восприятия.

- Развитие навыков контроля и самоконтроля.

- Целенаправленное воздействие на активизацию психических процессов.

- Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.

- Воспитание нравственных качеств.

Какие результаты получим и как их измерять

 К концу учебного года ребенок должен уметь:

- Производить элементарный звуковой анализ и синтез;

- Читать и правильно понимать прочитанное в пределах изученной программы;

- Писать печатными буквами слова различного слогового состава с применением всех усвоенных правил правописания;

- Владеть навыками связной монологической речи;

- Называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;

- Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;

- Различать понятие «звук», «согласный парный и непарный твердый, мягкий, звонкий, глухой», «слог», «предложение» на практическом уровне;

 Владение базовыми основами письменной речи создает для ребенка более комфортные условия на первых этапах обучения в школе.
В условиях, когда ребенок в силу каких-либо причин часто пропускает занятия, не выполняет домашние задания на закрепление изученного материала,
все это может привести к устойчивому снижению учебной мотивации, значительным проблемам в освоении письма
и чтения в школе и нарушениям (ошибкам) в письменной речи. 

На занятиях используются

- Методические пособия по обучению грамоте (Е.М. Косинова, Н.В. Нищева, Л. Е. Журова, Р. Н. Бунеев, Е.В. Колесникова);

- Интерактивные игры, презентации, настольные дидактические игры, раздаточный печатный материал;

- Физминутки и кинезиологические упражнения, а также пальчиковая гимнастика.

Проводит занятия педагог-логопед-дефектолог Сенчурова Мария Андреевна.

Занятия «Пиши-читай» проходят 2 раза в неделю по Понедельникам и Средам в 18:10

Скрыть...

Подробнее...

Для ребят, которые имеют желание научиться или развить навык игры в шахматы.
Что будет: на занятиях созданы все условия, чтобы ребята, играя в шахматы, смогли развить внимание, память, мышление, волевое управление своим поведением. Помимо этого, упор делается на умение выстраивать план самостоятельных решений и ответственности за них.
Что нужно уметь:
понимать обращённую речь;
владеть простейшими логическими операциями
быть усидчивым
Методические пособия:
Сухин И.Г.  "Удивительные приключения в шахматной стране".
Пожарский В.Н. "Шахматный учебник".
"Шахматы – школе" Сост. Б. Гершунский, А. Костьев.
И.Г. Сухин «Шахматы – школе первый год обучения. 1500
малофигурных позиций, пособие для учителя»
Чему научимся:
развитие образного и логического мышления, представления об окружающем мире
развитие логическое мышления, памяти, внимания, усидчивости и других положительных
качеств личности
самостоятельности и взятие ответственности за свои решения
развитие коммуникативных способностей.

Скрыть...

Подробнее...

Цели курса:
• Создать условия для формирования эмоционального внутреннеПроводит занятия: педагог, психолог Урусова Галина Васильевна
го мира ребенка, раскрытия его внутреннего потенциала.
• Помочь развитию его творческих способностей, креативности.

Задачи курса:
• Познакомить с разнообразными видами изобразительного искусства (рисование, аппликация, работа с пластилином, изготовление поделок и пр.), привить интерес к занятию творчеством, стимулировать развитие художественных способностей.
• Обучать приемам нетрадиционного рисования, использованию в творчестве различных комбинированных техник и материалов (природных, подручных);
• Способствовать развитию фантазии и воображения, эстетических чувств и наблюдательности, а также мелкой моторики и речи.
• Воспитывать аккуратность, усидчивость, целенаправленность.
• Формировать умение оценивать созданную работу.
• Предоставить возможность каждому ребенку проявить себя в творчестве, испытать радость созидания и чувство эмоционального удовлетворения от результатов своего труда.

Что нужно уметь:
• Иметь опыт групповых занятий, элементарные навыки социализации и коммуникации.
• Быть готовым выполнять задания под руководством педагога.
График занятий: 
Вторник и Пятница 17:30, Воскресенье 13:50, продолжительность 45 минут.
Методы и приёмы подобраны в соответствии c возрастными возможностями и особенностями детей.
Чему научатся дети в рамках курса:
• На занятиях формируется художественный вкус, развивается эмоционально-личностная сфера каждого ребенка, коммуникативные навыки, зрительная память, пространственные представления, фантазия, мелкая моторика рук.
• Повышается уровень развития творческих способностей.
• Дети овладеют разнообразными техниками изобразительного искусства (рисование, лепка, аппликация, смешанные техники);
• Научатся различным приемам работы с материалами (с бумагой, природными и подручными материалами).
• Смогут следовать устным инструкциям, станут более аккуратными.
• Улучшат свои коммуникативные способности, приобретут навыки работы в коллективе.




Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы занятия и навыки на входе: предназначен для дошкольников
5-6 лет, которые имеют базовые знания по английскому языку, для развития навыков свободного говорения и подготовки к обучению чтению.

Перед началом занятий ребёнок должен уметь:

- Знать основные числительные, цвета, называть время, дни недели, страны, личную информацию (имя, возраст и т.д.) на английском языке.

-Слушать и понимать английскую речь

- Понимать обращённую к нему речь

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, чтобы ребёнок научился хорошо говорить на английском языке на самые разные темы,
хорошо понимал речь преподавателя и мог построить диалог. Также ребёнок выучит основные грамматические темы.  И расширит свой словарный запас.

Что в программе и чем будем заниматься:

На занятиях дети:

- слушают речь преподавателя на иностранном языке и имитируют эту речь.

- играют и слушают аудио материал

- знакомятся с лексическими темами

- выполняют различные задания на развитие грамматики

- выполняют упражнения в рабочих тетрадях (подготовка к обучению чтению)

Что будет:

Занятия на английском языке, игровые ситуации, песни, рифмовки, пальчиковые и подвижные игры.
Начнём изучать буквы, обогатим словарный запас, выучим предлоги и союзы.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:

На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, видео и аудио материалы.
На каждое занятие приходит какой-то герой, с который играет с детьми. Используется УМК В Мещеряковой « Я могу говорить»

Какие результаты получим и как их измерять:

В результате дети научатся:

- слушать и понимать преподавателя и материалы курса

- знать и различать на слух 200 английских слов и выражений.

- смогут свободно говорить на простые темы.

- познакомятся с буквами

- познакомятся с лексическими темами

-выучат союзы, предлоги, поймут где и как их правильно применять

 По ходу и в конце обучения проводятся контрольные уроки для мониторинга знаний и умений каждого ребёнка.

Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):

Если ребёнок будет часто пропускать занятия, то он вскоре забудет пройдённый материал, ведь изучение языка
требует регулярной тренировки навыка. Если ребёнок будет постоянно тренироваться он будет лучше понимать речь педагога,
быстрее сформируется правильное предложения и грамматическая структура языка проще закрепится.

Кто будет вести (о педагоге):

Ведёт занятия преподаватель английского языка Смирнова Инна Викторовна. Как часто и как долго, предполагается ли самостоятельная работа:

Занятия в группах проходят два раза в неделю по вторникам-четвергам .

Предполагается выполнение домашнего задания – возможность повторения и закрепления изученного материала.

Скрыть...

Подробнее...

Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе.
•    Курс «Кодекс воспитанного кролика» предназначен предназначен для детей 5-8 лет, у которых:
•    сложности во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
•    различные формы нарушений поведения (непослушание, стеснение и т.д.).
В одной группе могут заниматься дети разного возраста с 5 лет, без присутствия родителей, с навыками речи и логического мышления.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
В игре участники «проигрывают» роли и ситуации, значимые для них в реальной жизни. При этом игровой характер
ситуации освобождает игроков от практических последствий их разрешения, что раздвигает границы поиска способов поведения,
дает простор для творчества. Дети учатся ориентироваться в конфликтных ситуациях и конструктивно их разрешать. В процессе
игры вырабатывается навык договариваться, уступать и делиться, отстаивать свое пространство и уважать чужое. Дети учатся
внимательно слушать друг друга и говорить о себе. Нормы и правила социального поведения, стиль общения, разнообразные
коммуникативные навыки, приобретенные в ролевой игре и скорректированные группой, становятся достоянием личности
и с успехом переносятся в реальную жизнь.

Что в программе и чем будем заниматься:
На занятиях дети:
•    учатся осознавать и выражать свои эмоциональные переживания, освобождаются от внутреннего напряжения, страхов, обиды, злости;
•    обучаются приемам регуляции и саморегуляции;
•    учатся выражать негативные эмоции социально приемлемыми способами;
•    осваивают навыки совместной деятельности в группе, учатся договариваться;
•    учатся отстаивать свои и не нарушать чужие психологические границы (выполнять требования взрослого, говорить нет и просить);
•    формируют умение понимать эмоции других людей;
•    учатся анализировать и контролировать свое поведение, постепенно берут на себя ответственность за свои действия.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Каждое занятие проходит в игровой форме и направлено на совместную деятельность детей. Канва всех занятий состоит из четко установленных правил. Внутри этих правил есть возможность для свободного выражения своих эмоций и творчества. Поощряется сотрудничество и взаимопомощь в совместной деятельности. Условно все игры можно разделить на два блока: подвижные и релаксационные. Игры с использованием красок, пластилина, мелков и цветных карандашей на различных поверхностях способствуют снятию напряжения, развитию сенсорного восприятия и творческого воображения. В подвижных играх дети осваивают нормы поведения и общения, учатся приемам регуляции и саморегуляции. Дополнительно используются разнообразные игрушки: мячи, ленты, конструкторы и т.д.

Какие результаты получим и как будем их измерять:
Отыгрывая в группе разнообразные ситуации, ребенок приобретает бесценный опыт разрешения множества жизненных проблем.
Со временем, наступает момент, когда мы можем заметить в поведении ребёнка определённые изменения, то есть, он начинает
применять свой опыт, приобретенный на группе в реальной жизни. (противостоять напору сверстников, делиться, помогать,
выразить свою чувства приемлемым способом). Основной критерий - наблюдение и обратная связь от родителей.

Что если… Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
Частота и длительность занятий зависит от состояния и опыта ребенка. Стабильность посещений дает видимую динамику изменений.
При высоком тревожном состоянии ребенка или другой серьезной проблематике пропуски занятий дают регресс и уменьшают эффективность

Кто будет вести (о педагоге):
Психолог Ерохина Людмила Анатольевна

Скрыть...

Подробнее...

Курс для детей 1,3-2,10 лет. Для посещения занятий необходимо:
- иметь возможность адаптироваться к группе детей, регулярно посещая занятия;
- умение ходить;
- обладать способностью подражать движениям и действиям окружающих;
- активное участие родителей в процессе занятия

Цели и задачи курса:
Занятия направлены на комплексное развитие ребенка, стимулируют
самостоятельность и любознательность, способствуют адаптации в детском коллективе, социализации.
- Физическое развитие - достигается в процессе двигательных упражнений
(ходьба, прыжки, ползание, танцевальные движения, наклоны и пр.) и ходьбы по ортопедическим к
оврикам, формирующих правильный свод стопы и благотворно влияющих на здоровье в целом из-за стимуляции активных точек на стопах ребенка.
- Речевое развитие через взаимодействие с мамой (папой, бабушкой), общение с педагогом и через постепенное понимание его инструкций в ходе занятия (например, специалист показывает игровые движения, описывая их речью, а дети постепенно начинают сопоставлять сказанное с повторяемыми ими действиями и применять слова в жизненных ситуациях).
- Сенсорное развитие, стимуляция мелкой моторики. Предоставляется возможность изучать различные предметы с помощью органов восприятия (зрение, слух, осязание) и действовать с предметами (играть с многочисленными по количеству и разнообразными по наполнению сортерами, собирать разные виды пирамидок, пазлов и игрушек-вкладышей для малышей, нанизывать всевозможные по форме и цвету бусины и мн.др). Также для этой цели проводится пальчиковая гимнастика, массирование различных участков тела массажными мячиками, выполняются творческие задания (изготовление мини-поделки с использованием красок, пластилина и пр. материалов). Поскольку центры головного мозга, отвечающие за мелкую моторику, находятся совсем близко с речевой зоной мозга, множество перечисленных упражнений и пальчиковых игр будут стимулировать развитие речи и целого ряда важнейших свойств психики ребенка.

Выполнение домашнего задания не предусмотрено, но приветствуется закрепление пройденного материала вне занятий.

Проводит занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна.
Занятия «Развивашки» проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 10:10 и 11:00)



Скрыть...

Подробнее...

Курс для детей 3 – 4,5 лет.

Программа рассчитана на один год как часть трехгодичной программы (первая ступень) по развитию логико-математических представлений у дошкольников.

Занятия 2 раза в неделю, выдается домашнее задание (как возможность закрепления навыков и представлений, полученных на занятиях).

Что ребенку нужно знать и уметь до занятий на курсе?

·        владеть минимальными речевыми и коммуникативными навыками (слушать, отвечать, быть готовым выполнять задания педагога);

·        иметь опыт занятий в группе без сопровождения взрослых;

·        владеть карандашом (уметь рисовать простые изображения - линию, точку и т.п.)

·        уметь соотносить и сравнивать предметы по одному признаку (величина, цвет, форма, толщина, количество);

·        иметь элементарные знания о себе и окружающих явлениях (уметь отвечать на вопросы: как зовут твоих родителей, сколько тебе лет и пр.).

Цели и задачи курса:

Занятия направлены на формирование элементарных математических представлений на развитие высших психических функций
(восприятия, внимания, мышления, памяти и речи), а также на умение определять пространство, координацию движений и развитие мелкой моторики,

·        Дети знакомятся с цифрами и количеством в пределах 5-10, осваивают счет в прямом и обратном порядке.

·        Учатся сравнивать по количеству (больше, меньше, одинаково), по характерным признакам предметов (форма, цвет, размер, толщина, количество, материал, назначение).

·        Развивается умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

·        Изучают названия и свойства основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и узнают их очертания в различных предметах.

·        Осваивают представления о временах суток, днях недели, временах года и их признаках.

·        Дети учатся размышлять над поставленной задачей (вопрос, загадка, мнемотаблица, символ, предложенная проблемная ситуация), находить,
устанавливать и анализировать закономерности, делать выводы.

·        Развивается умение работать в группе, развернуто отвечать на вопросы педагога, высказывать свои идеи и предположения по заданной теме.

Чему дети научатся:

·        Считать в пределах 10

·        Описывать свойства предметов, находить закономерности

·        Определять время суток, дни недели, время года

·        Ориентироваться в пространстве и на плоскости

·        Задавать вопросы, рассуждать и делать элементарные выводы

·        Быть более внимательными и запоминать больше информации.

Что будет:
Дидактические игры за столом и на ковре. Работа в парах и в группе детей. Решение проблемных ситуаций (по возрасту) и творческие идеи.

Материалы и методические пособия для обучения: авторские игры и пособия В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, «Палочки Кюизенера», логические блоки Дьеньша, материалы Фребеля и др. Большая коллекция настольно-печатных дидактических игр (лото, закономерности, конструкторы, тренажеры и пр.).

Проводит занятия педагог-психолог Урусова Галина Васильевна
Занятия «Маленькие логики» проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 12:00 и 16:45)

Скрыть...

Подробнее...

Подробнее...

Для: детей 3-5 лет, у которых сформирована звуковая сторона речи и навык чтения слов.

Что будет:

Сформируем грамотную устно-речевую базу и овладеем письмом и чтением в дошкольный период.

 

Нужно уметь:

-Понимать речь педагога и выполнять инструкции.

-Удерживать внимание на занятии  45 мин.

-Желательно уметь удерживать карандаш, ручку.

-Уметь работать в группе и взаимодействовать с другими  детьми.

-Иметь достаточный словарный запас.

 

Чему научатся:

·        Разовьём и совершенствуем

·        фонетическо-лексико-грамматическую структуру языка.

·        Развиваем связную речь. 

·        Подготовим детей к овладению навыками чтения и письма.

·        Изучение звуков идет постепенно и плавно переходит в чтение.

·        Разовьём графо- моторные навыки по письму.

 Регулярные занятия помогут исправить системные нарушения речи- лексико- грамматическую структуру языка, успешно подготовить ребенка к школе, раскрыть его способности.

 

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот: 

Курс необходим для подготовки детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и школьным общим образованием.

Цель данного курса: сформировать устно-речевую базу и овладеть письмом и чтением в дошкольный период.

 

Во что будем играть, какие пособия и материалы будем использовать:

 На занятиях используются интерактивные игры, презентации, настольные игры, раздаточный печатный материал, цветные карандаши, ручки.

Какие результаты получим и как будем их измерять:

·        К концу учебного года ребенок должен уметь:

·        Называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах.

·        Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

·        Различать понятие «звук», «согласный парный и непарный твердый, мягкий, звонкий, глухой», «слог», «предложение» на практическом уровне.

·        Производить элементарный звуковой анализ и синтез.

·        Читать и правильно понимать прочитанное в пределах изученной программы.

·        Писать печатными буквами слова различного слогового состава с применением всех усвоенных правил правописания.

·        Владеть навыками связной монологической речи.

Скрыть...

Подробнее...

Цель : развитие речи детей от 4 до 5 лет с трудностями в усвоении лексики, грамматики русского языка, в формировании связной речи, преодолении нарушения звукопроизношения и фонематического восприятия
Для кого:
Для детей дошкольного возраста (3-4 года), имеющих общее недоразвитие речи, а также для детей, у которых речевое развитие в норме, но необходимо
обогатить словарный запас и в дальнейшем начать обучение грамоте.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим детям для того, что бы научиться правильно строить предложения в речи, пополнить пассивный и активный словарный запас, правильно применять грамматические категории в речи, познакомиться с буквами, овладеть графо-моторными навыками, научиться отвечать на вопросы,
составлять описательные рассказы, обучится навыкам пересказа. В дальнейшем эти занятия помогут успешно перейти к освоению грамоты, чтения и письма.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будем использовать:

По структуре занятие состоит из трех основных частей: - артикуляционная гимнастика (выполнение различных артикуляционных поз, развитие
подвижности артикуляционного аппарата), дыхательная гимнастика (на развитие сильной воздушной струи), самомассаж лица, ладошек,
ступней (использование шариков Су-Джок).

Какие результаты получим и как будем их измерять:

В результате занятий дети научатся правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков,
правильно держать карандаш, познакомятся с буквами, научатся соединять буквы в слоги,  выполнять задания на развитие грамматики
и использовать усвоенные навыки в речи.

Что нужно уметь:

находиться на занятии без сопровождения родителей
иметь элементарную фразовую речь
уметь отвечать на простые вопросы о себе («как тебя зовут?», «с кем ты пришел?» и пр.)
слышать и быть готовым выполнять задания педагога

Чему научимся:

•    правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению звуков
•    составлять короткие рассказы и пересказы
•    общаться и свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми
•    научатся выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в речи

Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации, раздаточный материал, печатный материал.

Скрыть...

Подробнее...

Для кого:

Для дошкольников  4-6 лет. 

Нужно уметь:

-Понимать речь педагога и выполнять инструкции.

-Удерживать внимание на занятии  45 мин.

-Желательно уметь удерживать карандаш, ручку.

-Уметь работать в группе и взаимодействовать с другими  детьми.

-Иметь достаточный словарный запас.

Чему научатся:

- читать и понимать прочитанное.

- понимать что такое звук, буква, слог, слово.

- определять количество слогов в слове.

- определять ударные слоги и правильно ставить ударения в словах.

- научатся выполнять фонетический разбор слова.

- составлять схему предложения.

-знать знаки препинания и уметь находить их в тексте.

- находить предлоги в тексте, понимать их значение.

- научатся более уверенно держать карандаш и ручку, писать печатными буквами.

- разовьют фонематический слух.

С собой приносить:

- тетрадь и ручку.

- папку с файлами для дом. заданий

Регулярные занятия помогут исправить системные нарушения речи- лексико- грамматическую структуру языка, успешно подготовить ребенка к школе,
          раскрыть его способности.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:

Курс необходим для обеспечения условий для овладения детьми письменной речью в условиях дополнительного образования.
Программа основана на методике известного московского логопеда, кандидата педагогических наук Н.С. Жуковой, адаптированной
к индивидуальным особенностям обучаемых. Методика основана на классическом подходе к обучению чтению на русском языке,
и дополнена уникальными решениями.

Занятия включают задания по коррекции лексико-грамматических нарушений, формированию связной речи, развитию
фонематического восприятия, расширению и активизации словаря, обучению словоизменению и словообразованию, подготовке к обучению грамоте. 

Что будет:

На занятиях дети учатся составлению предложений и пересказу рассказов, упражнения для развития слухового внимания,
речевого дыхания, просодической стороны речи, артикуляции, формирования навыков звукового анализа и синтеза, обучения
чтению буквосочетаний, слогов и простых слов, формирования графических навыков.

Для обозначения гласных звуков используются кружочки красного цвета, а для обозначения твердых согласных - синего.
Одновременно с изучением звука дается соответствующая ему графема.
Каждое занятие включает физкультминутку, которая органически вливается в него, служит решению поставленных задач, снимает напряжение.
Для развития мелкой моторики в заданиях используются упражнения с грецким орехом или шариком су-джок.
Большинство занятий содержит задания и упражнения по развитию у ребенка когнитивных процессов.
Выбор и последовательность занятий  зависят от уровня подготовки детей, степени их речевых нарушений.

Во что будем играть, какие пособия и материалы будем использовать:

На занятиях используются интерактивные игры, презентации, настольные игры, раздаточный печатный материал, цветные карандаши, ручки.

Какие результаты получим и как будем их измерять:

В результате занятий дети получат навыки:

·                   Навыки синтетического чтения слов.

·                   Звукового и слогового анализа и синтеза.

·                   Составления (в том числе написания печатными буквами) слов из букв.

Скрыть...

Подробнее...

Скрыть...

Подробнее...

Скрыть...

Подробнее...

Для детей, у которых:

- общая моторная неловкость

- гипо- и гипертонус

- повышенная утомляемость и отвлекаемость

- трудности с концентрацией внимания

- проблемы с ориентацией в пространстве

- трудности развития зрительного восприятия (не всегда может узнать изображение);

- плохо развиты межполушарные связи (не может определиться с ведущей рукой или игнорирует одну часть тела,
например, все делает только правой или левой рукой);

- путает схожие фонемы на слух и про воспроизведение слов;

- имеет артикуляционные трудности;

- есть трудности с равновесием (не может стоять на одной ноге или ходить по бордюру).

Что будет:  

Дети занимаются в рамках специального комплекса двигательных и когнитивных упражнений,
развивая различные функции головного мозга и укрепляя ЦНС.

Что нужно уметь:

- понимать обращенную речь

- уметь следовать инструкциям

- уметь говорить

Чему научимся:

- развитие крупной и мелкой моторики

- улучшение концентрации внимания

- стабилизация тонуса

- повышение энергии и активности

- укрепление связей между полушариями

- умение ориентироваться в пространстве

- различать трудные изображения;

- складывать буквы в предлоги;

- удерживать равновесие как на земле, так и на неустойчивых конструкциях (балансировочные доски, дорожки и т.д.)

На занятиях используются:
Методические пособия: Метод замещающего онтогенеза А. Семёнович, метод сенсорной интеграции Дж. Айрес, тренажер мозжечковой
стимуляции Баламетрикс,технология «Психогимнастика» Чистяковой М. И.Нейро гимнастические, нейро коррекционные и кинезио упражнения.
Дети выполняют комплекс нейропсихологических упражнения на мелкую и крупную моторику, на развитие высших психических
функций (внимание, память, мышление, речь), упражнения можно выполнять как за столом, так и на ковре.

Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот?
Данный курс поможет ребёнку лучше концентрироваться на выполняемых заданиях, понимать инструкции педагога и родителей.
Поможет справится с гиперактивностью, так и с заторможенностью. Запоминание различной информации больше не будет проблемой.

Какие результаты и как будем их измерять?
По итогам данного курса, ребёнок научиться понимать и контролировать свои эмоции. Сможет с лёгкостью сосредоточится на задаче,
улучшит усидчивость и сдержанность. Также ему будет легче решать различные задачи,
так как у него улучшатся память, внимание, мышление, речь, крупная и мелкая моторика.  

Что будет, если пропускать занятия?

Регулярно пропуская занятия, ваш ребёнок пропустит множество интересных и полезных упражнений и ему будет сложно
влиться в ход занятия после возвращения. Это может снизить мотивацию ребёнка заниматься, что приведёт к потере прогресса.
Чтобы занятия были полезными и приносили удовольствие вашему ребёнку стоит регулярно их посещать,
а также выполнять домашнее задания в перерывах.

Скрыть...

Подробнее...

Курс предназначен для детей от 2,5 лет, у которые ещё не начали говорить или пока говорят немного.
Перед началом занятий ребёнок должен уметь:
•    Понимать обращённую речь.
•    Повторять простые движения за педагогом или родителем.
•    Лепетать или подражать звукам
•    Проявлять интерес к окружающим звукам.
•    Желателен опыт групповых занятий.
•    На занятиях важно активное участие родителей.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе дети развивают свою речь в игровой форме, что приводит ребёнка к желанию самостоятельно использовать свою речь. Также данный курс также способствует общему развитию ребёнка (развитие мышления, памяти, внимания, воображения).
На этом курсе дети:
•    Улучшат моторику рук.
•    Разовьют координацию движений.
•    Увеличат пассивный и активный словарный запас.
•    Научатся озвучивать свои желания и договариваться.
•    Научатся общаться со сверстниками и взрослыми.
•    Разовьют мышление, память, внимание, воображение.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Различные пособия (В. Бунина, Н. Кулькова, Т. Грузинова) , интернет-ресурсы, печатные материалы, развивающие игры, театрализованные представления, песочный стол и т. д.

Какие результаты получим и как их измерять:
В результате дети научатся:
•    Пополнят свой активный и пассивный словарь.
•    Научатся сообщать о своих потребностях.
•    Закрепят сенсорные эталоны.
•    Повысят мотивацию к сепарации от родителей, пониманию себя, как личности и научатся проявлять инициативу.
•    Приобретут навыки межличностного общения.
Что если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо):
В любых занятиях важна регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи. Каждое занятие ребята проходят новые слова, тренируют свою речь с помощью артикуляционной гимнастики и пробуют говорить. Ребёнку, который много пропустил, будет сложно влиться в учебный процесс.
Кто будет вести (о педагоге):
Логопед-дефектолог

Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по средам и пятницам утром в 10:20 и вечером в 18:00.
Также есть возможность посещать интенсивный курс с занятиями раз в неделю по субботам в 10:30.

Скрыть...