Показатели
развития ребенка к 1 году 3 месяцам
Познавательное
развитие
Отличие предметов по форме, величине,
цвету:
- Ориентируется в двух формах, каждая разной величины (мячи,
кубики). Находит после показа.
- Отличает знакомый большой предмет (игрушку) от маленького;
находит после показа, по просьбе взрослого.
- Подбирает (не называя) к предмету какого-то одного цвета того же
цвета игрушки (1—2 цветов).
- Снимает и нанизывает кольца на стержень пирамидки.
- Ставит кубики один на другой (строит башню, дом).
- Держит (по-своему) в руке карандаш, фломастер, чиркает по бумаге.
Игровые действия:
- Самостоятельно воспроизводит действия с предметами, разученные
ранее (нанизывает кольца, ставит кубики один на другой, кормит куклу,
мишку)
- Воспроизводит одно знакомое действие с игрушкой (качает,
возит):по подражанию, по собственной инициативе.
- Переносит знакомые действия с одним предметом на другой (кормит и
куклу и мишку, возит и машинку и коляску).
- Производит одинаковые действия с разными игрушками:по подражанию,
по просьбе взрослого,по собственной инициативе.
- Любит играть с предметами обихода.
- Подражает близким взрослым: «читает», как папа, «готовит уроки»,
как сестра.
Социально-эмоциональное
развитие
- Эмоциональное уравновешенное состояние сохраняется в течение дня.
- Часто смотрит на взрослого, особенно в новых или затруднительных
ситуациях.
- Подражает мимике, движениям близкого взрослого (смеется,
улыбается, хмурится) независимо от ситуации.
- Эмоционально реагирует на свои действия с игрушками (мимика,
голосовое интонирование).
- Заражается чувствами сверстника: плачет, смеется.
- Эмоционально реагирует на другого ребенка.
- Эмоционально по-разному реагирует на знакомого или незнакомого
взрослого.
- Быстро переходит из одного эмоционального состояния в другое: от
радости к капризу.
- Легко поддается переключению внимания (отвлечению).
- Познает окружающее через свои эмоциональные ощущения (с высоты
можно упасть — «больно», дотронуться до батареи — «горячо»).
- Собственную речь (отдельные слова) дополняет мимикой, движениями,
интонированием.
- Взгляд приобретает различные выразительные оттенки: радостный,
заинтересованный, спрашивающий, просящий и др.
- Улыбками, заглядыванием в глаза или криком, капризами привлекает
внимание близкого взрослого.
- Эмоционально раскован с близкими, напряжен с незнакомыми людьми.
- Эмоционально привязан к маме (эмоционально зависим). Плачет при
ее уходе; недолго грустит, оставшись с незнакомым взрослым.
- Удивляется, пугается неожиданного, нового.
- Напряжение, недовольное выражение лица появляются при ограничении
движений, дискомфорте, отказе в желаемом.
- Проявляет интерес к играм других детей.
- Заинтересовывается новой игрушкой, действиями с ней.
- Эмоционально напряжен при неумении.
- Радуется при получении результата от некоторых игровых действий,
выполненных взрослым или самостоятельно.
- Рад совместным со взрослыми играм-занятиям, веселым играм.
- Эмоционально различно реагирует на плясовые и спокойные мелодии;
напевность стихов, прибауток, песенок.
Речевое развитие
Понимание речи:
- Понимает многие названия знакомых игрушек, окружающих предметов,
знает имена близких взрослых, названия одежды, обозначения действий,
некоторых бытовых ситуаций.
- Показывает по просьбе взрослого части лица у человека и у
образной игрушки.
- Выполняет одно-два поручения взрослого, связанные со знакомыми
действиями: приносит, находит, играет в «ладушки».
- С интересом рассматривает картинки в книжке (узнает персонажей).
Слушает потешки, стихи, песенки.
Активная речь (произносит до 20 облегченных слов):
- Произносит простые слова, соотносит их с предметами, действиями.
- Употребляет слова (в индивидуальном произношении): в момент
радости, при удивлении, констатируя знакомые явления, в процессе
двигательной активности, по подражанию,по просьбе взрослого, в процессе
своих игровых действий.
- Продолжает произносить лепетные звуки.
- Имитирует звуки (слова) по просьбе взрослого («лает», «пищит»,
«гудит»).
Бытовые навыки
- Пьет из чашки (немного).
- Держит ложку в кулачке, опускает в густую пишу, набирает немного,
доносит до рта, ест (взрослый докармливает).
- «Вытирает» руки, лицо при умывании.
- Начинает проситься на горшок.
Физическое развитие
- Делает попытки слезть с высокого стула.
- Хорошо ползает; преодолевает несколько ступенек лестницы на
четвереньках с одинаковой легкостью – что вверх, что вниз.
- С поддержкой – шагает по лестнице. Ходит без поддержки.
Путешествуя по жилым помещениям, от ползания переходит к ходьбе, от
ходьбы – обратно к ползанию.
- Умеет пятиться задом. Может взбираться на мебель. Хорошо сидит на
детском стуле.
- Ловко бросает мяч, пинает его (хотя зачастую и промахивается),
катает мяч.
- Пользуется различными бытовыми предметами: зубной щеткой, чашкой,
блюдечком, ложкой, расческой и т. д. Может самостоятельно принимать
пищу.
- Открывает доступные ему дверцы шкафов и тумбочек, вытаскивает
обнаруженные там предметы. При одевании помогает: рукой ищет рукав, сам
ставит ножку в обувь.
Показатели развития ребенка к 1 году 6
месяцам
Познавательное
развитие
Отличие предметов по форме, величине,
цвету:
- Ориентируется в двух формах (шар-куб, кубик-кирпичик); находит по
просьбе взрослого. Подбирает предмет такой же формы, как на образце.
Начинает подбирать геометрический предмет к соответствующему по форме
отверстию на грани пособия (прикладывая).
- Ориентируется в двух величинах (большой и маленький); находит
после показа, по просьбе взрослого.
- Собирает пирамидку из двух контрастных колец по величине; после
показа.
- Ориентируется из двух-трех цветах. Находит такого же цвета
игрушку, как просит (показывает) взрослый.
- Оставляет на бумаге зигзаги, штришки, овалы, прямые линии
карандашом, фломастером.
Игровые действия:
- Переворачивает страницы книг («читает»).
- Катит перед собой коляску.
- Тянет игрушку за веревочку за собой.
- Производит в игре (отображает) одно-два часто наблюдаемых
действия (кормит, причесывает куклу): по показу взрослого, по просьбе
взрослого, в самостоятельной игре.
- Использует в игре предметы-заместители. Производит с ними те же
действия, что и с реальными предметами.
- Действует с предметами в игре в зависимости от их назначения.
- Подражает двум-трем игровым действиям сверстников.
- Проявляет сообразительность: подставляет что-то, влезает,
использует дополнительный предмет, чтобы достать понадобившуюся вещь.
Социально-эмоциональное развитие
- Эмоционально-уравновешенное, спокойное деловое состояние в
течение дня.
- Появляются социально-значимые жесты и мимика («жалеет»): по
показу, по просьбе взрослого, редко по собственной инициативе в ответ
на знакомую ситуацию.
- Реагирует на эмоциональный тон голоса взрослого (подражает
радостным или крикливым возгласам).
- Подражает эмоциональному отношению взрослого к ситуации
(«жалеет», «сопереживает»).
- Легко переключается (переходит) с одного эмоционального состояния
на другое (огорчается, успокаивается). Отвлекается.
- Плачет, выражает беспокойство при нарушении режима, привычных
условий.
- Интересуется действиями других детей.
- Проявляет негативизм во взаимоотношениях со сверстниками (не
уступает свою игрушку, отнимает).
- Привлекает внимание близкого взрослого эмоционально окрашенными
возгласами, мимикой, движениями или плачем, берет за руку.
- Рад общению со взрослыми. Проявляет большой интерес к их
действиям.
- Плачет при расставании с мамой, некоторое время скучает.
- Интересуется самостоятельными действиями с игрушками, радуется
собственным удачам. Огорчается неумением (отказывается от действия).
- Различно реагирует на разные мелодии, художественное слово
(напевность стихов).
- С удовольствием повторяет знакомые движения под музыку.
Речевое развитие
Понимание речи:
- Показывает части тела по просьбе взрослого.
- Обобщает по внешнему виду игрушки, предметы, независимо от
размера, цвета. Показывает на них по просьбе взрослого.
- Понятийный словарь увеличивается: понимает смысл многих
предложений.
- Выполняет знакомые бытовые действия по просьбе взрослого (положи,
отнеси, накрой и др.).
- Активная речь (произносит до 40 облегченных слов):
- Произносит простые слова (правильно и индивидуально облегченно).
- Пользуется словом в моменты особой заинтересованности.
- Отвечает на вопросы: «кто (что) это?» (в реальной ситуации и по
картинке).
- Стремится связать два слова в предложение.
- Легко подражает часто слышимым словам, фразам взрослого.
- Речь сопровождает мимикой, жестами, движениями, контактом глаз
(имеющим значение дополнительного слова).
Бытовые навыки
- Держит в кулачке ложку, ест частично полужидкую и жидкую пищу.
- Пьет из чашки, почти не проливая.
- Отрицательно относится к нарушению опрятности. Сообщает о
физиологических потребностях.
- Спокойно относится к умыванию.
Физическое развитие
- Хорошо ходит – и в направлении прямо, и по кругу. Может кружиться
на месте, подпрыгивать. Бегает, хотя еще и не очень ловко.
- Наклоняется, поднимая игрушку (раньше он просто сел бы возле
заинтересовавшей его игрушки).
- С посторонней поддержкой легко преодолевает лестницу.
- Пытается выбраться из манежа. Взбирается на мебель, спускается с
высокого стула. Уверенно сидит на детском стульчике.
- Пинает мяч, но иногда еще промахивается. Хорошо бросает мяч рукой.
- Самостоятельно принимает пищу, сидя со всеми за столом на своем
стульчике.
- По-прежнему активно открывает дверцы шкафов и тумбочек, выдвигает
ящики, открывает коробки и шкатулки, вытряхивает их содержимое.
- Пробует играть с заводными игрушками.
- Карандашом выводит каракули на листе бумаги.
Показатели развития ребенка к 1
году 9 месяцам
Познавательное
развитие
Отличие предметов по форме, величине,
цвету:
- Ориентируется в четырех контрастных формах (шар, кубик, призма,
кирпичик). Различает, соотносит конфигурацию предмета с соответствующим
отверстием на грани пособия.
- Ориентируется в трех величинах одной формы (большой—
поменьше—маленький); находит по просьбе взрослого.
- Определяет каждый раз большой и маленький предметы из пяти-шести,
расположенных по степени уменьшения.
- Собирает двух- или трехразмерную пирамидку, нанизывая на стержень
по одному или по два кольца каждой величины.
- Ориентируется в трех-четырех цветах. Находит такой же цвет, как
на образце (по просьбе взрослого).
- «Рисует» линии прямые и округлые, может назвать, что изображает.
- Сгибает лист бумаги.
Игровые действия (отобразительные):
- Отображает жизненные действия в игре, пользуется
предметами-заместителями (кормит, возит, баюкает).
- Воспроизводит из кубиков несложные постройки (башня, дорожка,
стол, стул, кровать, ворота, забор) после показа.
Социально-эмоциональное развитие
- Поведение спокойное, уравновешенное.
- Радостно настроен, постоянно интересуется окружающим.
- Подражает взрослым в ситуациях радости, огорчения, тревоги,
безразличия.
- Эмоционально чуток к разным интонациям голоса взрослого: спокоен,
встревожен, доволен.
- При общении с близким взрослым использует эмоционально окрашенные
возгласы (слова), мимику, движения.
- Скучает при расставании с мамой.
- Проявляет наибольший эмоциональный интерес к взрослому, играющему
с ним.
- Напряжен в незнакомой обстановке.
- Эмоционально контактирует со сверстником: привлекает внимание
мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза.
- Самостоятельные игровые действия сопровождает эмоционально
выразительными «высказываниями», мимикой.
- Получает эмоциональное удовлетворение от действий с игрушками.
- Радуется или огорчается в связи с умелыми или неумелыми игровыми
самостоятельными действиями.
- Обижается, делает недовольное лицо в ответ на наказание, запрет.
- Эмоционально различно реагирует на пение, музыку, художественное
слово (эмоциональное узнавание).
- Проявляет эмоциональную память в знакомых бытовых ситуациях.
Речевое
развитие
Понимание речи:
- Понимает несложный сюжет на картинке. Отвечает на вопросы:
«Где?». «Кто это?», «Что это?», «Что делает?».
- Выполняет (запоминает) два поручения (возьми и поставь и др.).
- Понимает несложный рассказ со знакомыми событиями.
Активная речь:
- Использует предложения из двух слов (при общении со взрослыми,
прося что-то, в играх).
- Называет словом свои или чьи-то действия.
- Договаривает последние слова знакомых стихов, песенок.
Бытовые навыки
- Самостоятельно ест любую пишу.
- Ест с хлебом.
- Ест только из своей тарелки.
- Самостоятельно снимает (стягивает) шапку, обувь.
- Частично одевается (натягивает шапку, надевает туфельки).
- Обращает внимание на грязное лицо, руки.
- Контролирует физиологические потребности (заранее сообщает
взрослому характерным словом).
- Проявляет желание многое делать самостоятельно.
- Знает место хранения одежды, игрушек, книг и других вещей.
Физическое
развитие
- Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:
- Перешагивает через небольшое препятствие на полу (брусочки,
палочки).
- Проходит по доске, немного приподнятой над полом, или по
гимнастической скамеечке.
- Забрасывает мяч в корзину, стоящую на полу.
- Бегает в разных направлениях.
- Легко влезает на диван, стул, спускается на пол.
Показатели
развития ребенка к 2 годам
Познавательное развитие
Отличие предметов по форме, величине,
цвету:
- Соотносит конфигурацию объемной геометрической фигуры с
плоскостным изображением; накладывает на образец (раскладывает вкладыши
разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске).
- Ориентируется в трех и более контрастных величинах (собирает
трехместную матрешку и другие вкладыши после показа).
- Собирает пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец
контрастных величин (после показа).
- Ориентируется в трех-четырех цветах; некоторые называет;
подбирает к образцу.
- Начинает распознавать вес, фактуру, температуру предметов
(тяжелый, легкий, мягкий, твердый, холодный, теплый).
- В рамках листа проводит вертикальные, горизонтальные, округлые,
короткие и длинные линии. Называет то, что рисует.
Игровые действия
(сюжетно-отобразительные):
- Проявляет сообразительность: достает (вылавливает) сачком из воды
понравившуюся игрушку.
- Производит несколько последовательных игровых действий или решает
сам игровую ситуацию после предъявления игрового материала, находясь в
проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посудка; строит гараж,
если рядом кубики и машинка). Использует предметы-заместители.
- Выполняет два последовательных сюжетных действия с игрушкой
(баюкает, кормит куклу; возит, нагружает машину): по просьбе взрослого,
без показа; по подражанию.
- Подражает действию близкого взрослого (бытовому). «Роль» не берет.
- Сооружает из кубиков знакомые постройки для мелких игрушек
(забор, дом, дорожку, стул, диван, стол и др.): по просьбе взрослого,
по образцу, самостоятельно.
- Играет рядом со сверстниками одинаковыми игрушками.
Социально-эмоциональное развитие
- Эмоциональное, активное, деятельное состояние.
- Хорошо настроен при самостоятельных умелых действиях, при
положительной оценке взрослого.
- Упрямится, требуя недозволенного, настаивая на своем.
- Недоволен, отказывается от действия при неудавшейся попытке.
- Кричит, жестикулирует, капризничает: при нежелании выполнить
просьбу взрослого, подражая близкому человеку, другому ребенку, для
привлечения внимания.
- Непослушен, злится при ограничении движений, в ответ на грубый
тон взрослого.
- Отказывается от общения (прячется) с незнакомым взрослым.
- Долго плачет при уходе мамы, при испуге, при обиде.
- Улыбается, жестикулирует, заглядывает в глаза, чтобы удержать
внимание взрослого или другого ребенка, ожидает похвалы.
- Проявляет яркие эмоции при общении с близкими (мимика, возгласы,
движения).
- Улыбается, пользуется эмоционально окрашенной речью при
совместных играх с детьми.
- Получает удовольствие от самостоятельно произносимых слогов, слов.
- Эмоционально заинтересован музыкой, пением, малыми фольклорными
формами, подвижными играми, отношение к ним дифференцированное
(активные движения, раскованность, зачарованность, заторможенность).
- Восторженно относится к развлечениям, в том числе и к играм.
- Проявляет эмоциональную память в знакомых ситуациях.
- С интересом смотрит мультфильмы, детские телевизионные передачи.
- Эмоционально предвосхищает результаты: собственного действия,
действия взрослого.
- Сопереживает, сочувствует плачущему ребенку, пожилому человеку,
бережно относится к животным, растениям: по примеру взрослого, по
собственной инициативе (редко).
- Эмоционально сдержан, способен подождать немного (после
объяснения взрослого). Спокойно относится к указаниям: «Собери
игрушки», «это можно», «этого нельзя». Понимает слова: «хорошо»,
«плохо».
Речевое развитие
Понимание речи:
- Понимает короткий рассказ (без показа действий) о знакомых
событиях (о том, что делал на прогулке). Отвечает на вопросы об этих
событиях.
- Выполняет до трех поручений (возьми, отнеси, положи).
- «Жалеет», «помогает» по просьбе взрослого.
- Знает (показывает) названия деталей лица (губы, зубки, язык, лоб,
уши, щеки и др.) и тела (руки, ноги, спина).
Активная речь (до 200—300
разнопроизносимых слов):
- Использует предложения из двух-трех слов при общении со взрослыми
и детьми, при констатации, в просьбах. Фразы не оформлены.
- Начинает употреблять прилагательные и местоимения, предлоги,
наречия.
- Может называть себя в третьем лице.
- Договаривает четверостишия в знакомых стихах, подпевает.
- В двух-трех предложениях рассказывает, что видит в данный момент.
- Задает вопросы.
- Называет предметы на картинке: по просьбе взрослого,
самостоятельно комментирует).
- Облегченные слова заменяет правильными.
- Дает оценку себе: «хороший», «большой», «красивый».
- Говорит: «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуйте» в
индивидуальном произношении.
Бытовые навыки
- Ест аккуратно, не обливаясь.
- При умывании трет ладони, часть лица.
- Вытирается с помощью взрослого.
- Самостоятельно одевается (натягивает носочки, шапку, обувь (с
небольшой помощью взрослого)).
- Частично раздевается.
- Знает место одежды, обуви, посуды, игрушек.
- Пользуется носовым платком (при напоминании).
- Контролирует физиологические потребности.
Физическое развитие
- Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:
- Перешагивает через несколько препятствий чередующимся шагом.
- Удерживает равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу.
- Поднимается и спускается по лестнице детской горки.
- Меняет темп: ходьбу на бег.
- Бегает семенящим шагом.
- Подпрыгивает.
- Удерживает мяч одной или двумя руками.
- Бросает мяч в горизонтальную цель.
- Ловит мяч с близкого расстояния.
- Скатывает мяч с горки.
|
