|
(особенности
проявления кризиса 3 –х лет)
Известный психолог Л.С. Выготский писал, что ребенок трех лет в
буквальном и переносном смысле выдергивает свою руку из руки взрослого.
Он не хочет, чтобы его водили за ручку. Он говорит: «Я сам!» Вместе с утверждением
самости мы имеем полный букет негативных проявлений в поведении детей –
упрямство, строптивость, непослушание,
капризность. Что
же это такое? Как можно понять и осмыслить то обстоятельство. Что до
трех лет ребенок был «ангелом», а потом с ним вдруг что – то произошло,
и взрослые не могут найти на него управу?
Действительно, примерно в возрасте 3 лет (у разных детей по -разному – от 2–2,5 до 5
–5,5 лет; у девочек раньше, чем у мальчиков) ребенок иногда
становится совершенно неузнаваемым: он делает все для того, чтобы
подразнить взрослых, дать им понять, что с ними не считается. При этом
сам ребенок не злится, а скорее развлекается, как бы тестируя взрослых
на чувство юмора и терпение. Что это такое – дурной характер или
нездоровье, и как соответственно с этим бороться –наказывать, лечить
или оставлять без внимания?
В это время ребенок переживает один из серьезных
кризисов развития,
который охватывает все сферы
психологического бытия – общение,
деятельность, практические навыки. А связан он с новой фазой
формирования сознания и самосознания. Именно в это время ребенок
впервые начинает выделять себя
из окружающей обстановки, говорить о
себе «Я», начинает понимать, что то, что он делает, не просто
«происходит», а это – результат его активности, его воли, что он
субъект собственных действий.
- Первым заметным признаком кризиса являются трудности взаимодействия с ребенком.
Нарушается отлаженная система управления, стимулирования его
поведения. В ней появляются сбои в форме протеста, неподчинения,
капризов, своевольных выходок.
- Резкое, казалось бы, ничем не
обоснованное, изменение поведение ребенка – второй признак
кризиса. У него появляются такие
черты и особенности, которых раньше не наблюдалось – прежде спокойный и
покладистый ребенок вдруг становится возбудимым,
капризным,
требовательным.
- Третий признак кризиса – неосознанный
характер происходящих изменений
для самого ребенка. Трехлетние дети не
понимают и не замечают перемен в
своем поведении и характере.
- Четвертым признаком является временность
и нестабильность изменений.
Обычно продолжительность кризиса невелика. Он сменяется периодом
эмоциональной стабильности, когда исчезают негативные проявления, а
развитие выходит на новый уровень. В редких случаях отдельные черты
могут сохраниться, став особенностями личности и индивидуальности
ребенка, а не возрастными особенностями.
На подходе к
кризису присутствует четкая поведенческая симптоматика:
- Острый интерес к своему изображению в зеркале; заинтересованность своей внешностью,
тем, как он выглядит в глазах
других.
- Негативизм, то есть,
неприятии требований или просьб взрослого, когда ребенок настаивает на
чем-то не
потому, что он действительно этого очень сильно хочет, а только потому,
что хочет, чтобы с его мнением считались. Конечно, не с любым желанием
или требованием ребенка следует соглашаться и выполнять их. Но не нужно
также сразу отвергать их. Лучше дать возможность ребенку успокоится, а
уже потом спокойно объяснить свое решение.
- Стремление к самостоятельности
может проявляться в строптивости. Внешне
оно проявляется в резком, вызывающем, а иногда и просто грубом
выражении ребенком недовольства взрослыми и их действиями, всем, что
ему предлагают делать. Во время кризиса повышенная тенденция к
самостоятельности приводит к своеволию,
что часто неадекватно возможностям ребенка и вызывает
дополнительные конфликты со взрослыми. Своеволие проявляется в том, что
ребенок все хочет делать сам. Эта возрастающая самостоятельность –
важное завоевание, которое пока болезненно, но после кризиса примет
нормальные формы. Взрослым при этом важно помнить, что нельзя
противопоставлять упрямству и своеволию ребенка своё упрямство и
своеволие.
У некоторых детей конфликты с
родителями становятся регулярными, они
как бы постоянно находятся в состоянии войны со взрослыми. В этих
случаях говорят о протесте – бунте. В такой ситуации взрослым
необходимо соблюдать спокойствие,
не устраивать скандалов, избегать
конфликтов. Но идти на поводу
немотивированных желаний ребенка нельзя,
иначе он может стать деспотом по отношению к родителям.
Деспотизм может проявиться в семье с единственным ребенком, когда
ребенок старается вернуть состояние, при котором раньше исполнялись все
его желания, старается стать хозяином положения и отыскивает множество
способов, чтобы проявить власть над окружающими.
Возможно проявление пренебрежения ребенка (обесценивание) к тому, что
до кризиса не вызывало отрицательных эмоций и было даже
привлекательным: игрушки, предметы обихода, знакомые люди.
Таким образом, кризис 3 лет – это, конечно, проверка родителей на
выносливость, зрелость. Но он быстро проходит, и будем утешать
себя
тем, что легче перенести невинные провокации трехлетнего, чем многие
другие испытания, которые устраивают друг другу сами взрослые.
Рекомендации
для родителей по преодолению кризиса 3 – х лет
Родителям маленького упрямца приходится нелегко. Прежде всего, они
должны учиться гибкому поведению во
время конфликта и умению
отстранятся от своих эмоций. Ребенок часто испытывает
родительское
терпение, познавая уровень допустимого поведения. Его провокации порой
могут быть вполне осознанны.
Если в столкновениях со взрослым всегда побеждает ребенок, он начинает
переоценивать себя и свои возможности. Он твердо усваивает, что
своими
настойчивыми требованиями, капризами,
криком, плачем может добиться
всего на свете. В результате растет эгоист, который не умеет
согласовывать свои действия с реальными возможностями. Кроме того,
одержав верх над родителями, малыш автоматически устраняет их из
процесса воспитания, они для него становятся не авторитетными.
С другой стороны, если сильная воля родителей во всем подавляет
развивающуюся волю малыша, можно получить невротика. Причем внешне
такой ребенок может выглядеть вполне привлекательно: послушный,
аккуратный, вежливый; окружающим он нравится – с ним никаких проблем.
Вот только хорошо ли это для самого
ребенка? Таким детям очень трудно
самоутвердиться в жизни, они склонны к тревожности и пассивности,
нуждаются в постоянном руководстве со стороны более сильного и будут
все время зависимы от других людей или обстоятельств.
Следует упомянуть еще об одном отрицательном влиянии подавления.
Добиваясь от ребенка только
позитивных, хороших качеств, вы невольно
способствуете накоплению негатива внутри, в душе. Если человек
не может
освобождаться от этого негатива, то он постепенно накапливается и
способствует развитию болезни. Попробуйте вместе с малышом научиться
преодолевать негативные состояния. Можно поговорить с ребенком о его
чувствах. Например, когда он явно сердится, не ругать его, а
спросить:
«Это злость в тебе так кричит?» Можно вместе с ним нарисовать ее, затем
порвать рисунок, скомкать и выбросить его и т.п. Можно
предложить ему
сделать несколько физических упражнений,
чтобы «злость вышла».
Возможно, он и сам предложит, какой –то способ освобождения от злости,
прислушайтесь к нему. Таким
образом, вы научите ребенка справляться с
негативными переживаниями, и не он сам, ни его самооценка не
пострадает. Напротив, он будет чувствовать себя более уверенно и
спокойно, его не будет мучить чувство вины, которое является весьма
разрушительным стрессом. Нужно показать малышу разрешенные способы
отработки негативных эмоций. Такие эмоции как обида и злость прекрасно
отыгрываются в подвижных играх. Побросайте
с малышом мячик, устройте
бой на воздушных шариках, поиграйте в «кричалки», поколотите
непослушную глину и т. п. Будьте сами как можно более
эмоциональны в
этих играх. Играя со своим ребенком,
вы не только поможете ему
освободиться от неприятных эмоций, но сможете ненавязчиво проследить за
тем, чтобы «буйство» не вышло за рамки допустимого и безопасного.
ЕРОХИНА Л.А.
|
