Естественный подход к изучению иностранного языка появился в 70-80 годы благодаря сотрудничеству двух американских ученых Стивена Крашена и Трайси Террела. Они не видели разницы между способами усвоения второго или третьего языка и родного. Нет необходимости разбирать язык на части, чтобы его усвоить. Погружение в иностранную речь-это самый естественный способ усвоения другого языка.

Принципы естественного подхода.

1. Дети не изучают язык, они осваивают его через коммуникацию и практическую деятельность.

2. Дети могут делать ошибки. Учитель не тратит время на исправление. Он просто говорит правильно.

3. Отсутствуют напряжение и стресс во время занятия.

Как работает коммуникативный подход?

Фазы освоения языка примерно такие же, как и при освоении родного языка.

1 - Невербальная фаза

Учитель не заставляет детей отвечать устно. Они сами решают, когда им начинать говорить. Это похоже на первую фазу развития речи ребёнка-когда дети слушают и наблюдают, но не говорят.

Учитель использует метод физического отклика

- указать пальцем на предмет

- передача предметов друг-другу

- любые активные движения-ходьба, стояние и т.д.

- рисование

- письмо

2 - Фаза речи из двух-трёх слов

Когда дети начинают говорить, они используют два-три слова, хотя понимают гораздо больше.

На этой фазе учитель задаёт простые вопросы и использует повторяющиеся речевые образцы. Акцент по-прежнему на восприятие и пассивный запас слов.

Дети выполняют задания -разложи картинки по порядку, скажи, что пропало, следуй по карте, отметь картинки галочкой.

3 - Фаза появления речи по необходимости

Простое предложение, сложноструктуированный отклик.

Дети становятся способны выразить свою мысли и желание.

Во время занятия учитель вводит задания на говорение и коммуникацию-

- Опиши и нарисуй

- Найди разницу

- Ролевые игры

- Игры

На практике разные дети откликаются на разные методы обучения. Поэтому учитель комбинирует естественный подход с другими методами изучения языка.