на главную
Тел.:+7 (495) 921-45-14
E-mail:
Посмотреть адрес и карту проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Акции
  Утром дешевле
Расписание
  В центре на Химкинском б-ре
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Педагоги
  Психологи
  Логопеды
Детский сад
  Правила посещения
  Информация
  Схема проезда
  Воспитатели
  Список личных вещей для детей
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Школа Филиппка / 0 - 1 /
0-1 1-3 3-5 5-7 7-10 >10
0 - 1    
Игры и игрушки

Игры и игрушки для ребенка от 0 до 12 мес

           Игрушка для младенца – это источник получения новой информации, инструмент, при помощи которого взрослый объясняет ребёнку, что он чувствует и видит.
          Игрушка - способ привлечения внимания ребёнка, попытка вызвать у малыша направленный взгляд на новый для него объект
          Покупать следует те игрушки, которые изготовлены из безопасных для малыша материалов – дерева, резины, пластика. Игрушки должны быть прочными.
          Игрушки для малышей должны быть ярких цветов с хорошо различимыми деталями. Так называемые основные цвета  для малыша – это синий, жёлтый, красный, и зелёный. Их он начинает воспринимать и различать первыми. Выбирая игрушки, помните об этом.
          Не размещайте вокруг кроватки слишком много игрушек и предметов. Можно переусердствовать и внимание малыша не будет задерживаться ни на чём. Для малыша достаточно 2-3 игрушек, которые нужно менять через 4-5 дней, иначе ребёнок перестаёт на них реагировать.

          Игрушки первого года жизни  функционально необходимы  для:

  • олучения разнообразной информации и совершенствования развития основных органов чувств, прежде всего тактильной чувствительности, зрения, слуха
  • вития мелкой и крупной моторики ребёнка (движений рук и всего тела)
  • усвоения информации о различии форм, цвета, размера окружающих предметов, пространственных отношениях между ними

Игрушки для детей от 0 до 3 месяцев

  1. Разноцветные «мобиле» (подвижные конструкции  с укреплёнными на них пластмассовыми фигурками). Данные игрушки способствуют развитию зрения малыша, так как заставляют его фиксировать взгляд на движущемся предмете, стимулируют зрительное сосредоточение и прослеживающие движения глаз. «Мобиль» закрепляется на расстоянии 15-20 см от глаз ребёнка. Не стоит подвешивать на «мобиль» много игрушек, 2-4 вполне достаточно, которые необходимо менять с периодичностью 4-5 дней.
  2. Воздушные шары. Они способствуют развитию зрения (стимулируют зрительное сосредоточение) и координации движений. Можно воздушный шарик привязывать к ручке малыша так, чтобы , двигая рукой, ребёнок наблюдал за его движением и со временем смог установить взаимосвязь между движением руки и шарика.
  3. Картонные кубики, призмы, шары с чёрно –белым геометрическим рисунком. Они также способствуют развитию зрения. Кубики подвешивают на расстоянии 15-20 см от глаз ребёнка. Эти объекты необходимо время от времени  менять, чтобы они не надоели малышу.
  4. Схематическое изображение человеческого лица. Ребёночек наделён способностью узнавать человеческие лица и рассматривает их с большим интересом, чем другие объекты.
  5. Музыкальные игрушки (погремушки, колокольчики, дудочки, резиновые пищалки).  К 3-м месяцам у ребёнка формируется реакция локализации источника звука, то есть малыш поворачивает голову в сторону звучащей игрушки.
  6. Погремушки и любые другие игрушки, которые можно хватать и сжимать. Они формируют у малыша представление о двигательных возможностях рук, способствуют развитию координации движений. Лучше подбирать погремушки и пластмассовые кольца контрастных цветов.
  7. Поющий волчок, игрушки типа «Ванька – встанька». Такие игрушки способствуют развитию зрения, слуха и познавательных способностей. Эта игрушка предназначена для игры ребёнка со взрослым. К примеру, возьмите малыша на руки, покажите и дайте потрогать ему волчок. Раскрутите волчок и, после того как он начнёт гудеть, скажите «Послушай, как поёт волчок!». Играя с «Ванькой-встанькой», покажите малышу, как раскачивается игрушка-неваляшка. Продолжайте играть до тех пор, пока малышу не надоест. Со временем ребёнок сможет справляться с этими игрушками самостоятельно.
  8. Тряпичный яркий браслет с колокольчиком или бубенчиком, застёгивающийся на липучку. Он способствует развитию координации движений рук и развитию слуха (стимулирует слуховое сосредоточение). Браслет надевается  малышу на запястье, попеременно на правую и левую руку.  Ребёнок размахивает ручками, колокольчики позвякивают и привлекают внимание.
  9. Игрушки из разных тканей (например, меха, фланели, перышек и т. д.) Ощупывание различных поверхностей способствует развитию тактильной чувствительности. Касаясь поверхностей различных материалов, ребёнок получает богатую информацию о разнообразии окружающего мира.
  10. Деревянные или пластмассовые кольца, закреплённые над кроватью.  Данные кольца развивают представление ребёнка о своих двигательных возможностях, способствуют развитию координации движений. К концу 3-го месяца над кроваткой  прикрепляют кольца таким образом, чтобы они были доступны для малыша. Такие игрушки нужны для того, чтобы малыш научился двигать полуоткрытой ладошкой по направлению к предмету

Игрушки для детей в возрасте от 4 до 6 месяцев

  1. Кольцо – прорезыватель – игрушка, предназначенная для жевания, сосания, засовывания в рот. Такие игрушки необходимы малышу тогда, когда у него прорезаются зубки.
  2. Игрушки – подвески способствуют развитию зрения, мелкой моторики и тактильных ощущений, так как в возрасте 4-6 месяцев ребёнок может дотянуться до игрушек и потрогать их.  На такие игрушки подвешиваются не только разнообразные яркие погремушки, но и любые предметы быта, а также резиновые и тряпичные фигурки животных и птиц.
  3. Тряпичный мяч или кубик. Эти мягкие игрушки способствуют развитию зрительно-моторной координации, помогают сформировать навык хватания. Мяч желательно использовать небольшого размера и удобный для захватывания. Если внутри мяча находится бубенчик, то такая игрушка будет развивать ещё и слух. К концу 6-го месяца малыш может играть с мячом, сидя на коленях у взрослого или лёжа на животе и опираясь на вытянутые руки.
  4. Разнообразные музыкальные игрушки (дудки, свистки, погремушки). Музыкальные игрушки способствуют развитию слухового восприятия, с их помощью малыш учится находить источник звучания, расположенный справа, слева, сзади. В этом возрасте расстояние до источника звука можно увеличить. Кроме того, развитие слуха стимулируют громкие и тихие звуки, отличающиеся по тембру.
  5. Деревянные и пластмассовые бусы – они способствуют развитию тактильных ощущений и совершенствованию  координации движений. Бусы отлично подходят для хватания, ощупывания, трясения.

Игрушки для детей в возрасте от 7 до 9 месяцев 

  1. Резиновый мяч или игрушка для пинания ногами.  Такая игра способствует развитию мышц ног и координации движений ног.
  2. Игрушечный молоток с деревянными колышками, которые можно забивать. Такие игрушки стимулируют развитие рук. С помощью молотка ребёнок развивает зрительно-моторную координацию, укрепляет мышцы.
  3. Музыкальные центры – способствуют развитию зрительно-моторной координации и стимулирует развитие мышления, так как побуждает к установлению логической связи между действием (нажатием на кнопку) и звуковым эффектом.
  4. Любые предметы, которые можно ронять на пол  (кубики, мягкие игрушки, деревянные ложки, резиновые пищащие игрушки и т. д. ) Выбрасывая предметы из кроватки, малыш развивает мелкую моторику, познавательные способности, слух, зрение.
  5. Мягкие книжки из ткани или пластика способствуют развитию зрительного восприятия, познавательного интереса, понимания речи, а также развитию мелкой моторики и тактильных ощущений. В этом возрасте малыш пробует всё на вкус, поэтому книжки должны быть вымыты. Научите малыша переворачивать страницы, покажите картинки, назовите зверушек или предметы, которые на них изображены.
  6. Игрушки для игры в ванне (плавающие уточки, кораблики, губки в виде зверушек и т. д.)  Игры в ванне с разнообразными плавающими игрушками способствуют развитию моторных навыков, познавательных способностей и зрения (тренируют прослеживающие движения глаз)
  7. Игровые центры. Как правило в такие центры входят зеркальце, яркие фигурки, движущиеся вверх-вниз, крутящиеся шарики, цилиндрики, колокольчики, телефонный диск. Игровые центры способствуют развитию мелкой моторики, слухового восприятия, а также помогают малышу научиться манипулировать различными предметами

Игрушки для детей в возрасте от 9 до 12 месяцев

  1. Пирамидки. Игра с пирамидками способствует развитию зрительно-моторной координации и мелкой моторики, а также развитию познавательных способностей
  2. Игрушки-гнёзда (вкладывающиеся друг в друга цилиндрические и прямоугольные стаканчики). Такие игрушки развивают координацию движений, мелкую моторику и познавательный интерес.
  3. Набор строительных кубиков. Игры с кубиками способствуют развитию зрительно-моторной координации. Учите ребёнка строить и разрушать.
  4. Игры-головоломки (матрёшки и т. д.) - стимулируют развитие понимания речи и познавательных способностей, формированию понятия величины и т. д.
  5. «Логические кубы», «Волшебное лукошко» (пластмассовые формы с прорезями на поверхностях и фигурки соответствующей формы и размера) – способствуют развитию зрительно-моторной координации и стимулирует развитие познавательных способностей. Можно продемонстрировать малышу какое это удовольствие – бросать шарики в круглые дырочки, а кубики – в квадратные прорези.
  6. Игрушки-каталки на колёсиках с длинной ручкой. Когда ребёнок учиться ходить, такие игрушки служат ему опорой и таким образом способствуют развитию координации движений.
  7. Устойчивые машины, которые можно катать взад вперёд. Такие игры учат совершать простые манипуляции с предметами. Машинки необходимы и мальчикам и девочкам, так как они являются своеобразной опорой для ребёнка и способствуют развитию координации движений.
  8. Качалки, мячи и спортивные игрушки. Они учат ребёнка управлять своим телом, учат ходить, бегать.
  9. Музыкальные игрушки (барабан, металлофон) – способствуют развитию слухового восприятия и зрительно-моторной координации.
  10. Наклонный жёлоб с шариком или специальные игровые центры, в которых шарик скатывается по спиралевидным проволочкам. Подобные игрушки способствуют развитию зрения и познавательных способностей. Следя за шариком, скатывающимся по наклонной плоскости, ребёнок учится предсказывать их движение.
  11. Заводные игрушки. Игрушки, которые нужно заводить с помощью ключика, способствуют развитию мелкой моторики
  12. Тряпичные куклы с крупными чертами лица. С помощью кукол ребёнок учится простым манипуляциям (качать куклу, укладывать спать, кормить). Такие игрушки – хорошее наглядное пособие для знакомства с названиями основных частей тела и лица.

Развивашки 0+

Активное физическое и сенсорное развитие. Развитие мелкой и крупной моторики. Помощь родителям в освоении ребенком новых навыков.

Цель занятий:

  • Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
  • Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Занятия ведет психолог Урусова Галина Васильевна


Для детей от 6 месяцев до 1,2 лет




расписание Планерная
понедельник, четверг 13:15
Сходненская
среда, пятница 13:30




продолжительность
Продолжительность занятия 25 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 1440р.
на 8 занятий 2720р.




Играем с мамой 0+

Углубленно-личностное развитие ребенка в игровой форме.

Занятие представляет собой активную игру на коленях у мамы, совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания, беседу с другими родителями и психологом о психофизиологии раннего возраста и особенностях развития каждого ребенка. Рекомендации педагога, как и во что, играть дома и на улице.

Цель занятий:

  • Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
  • Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Задачи курса:

  • Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям. При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом.
  • Приучать детей на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания.
  • В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением
  • Совместно с родителями на занятиях и дома активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через формирование представлений об окружающей среде и поведении людей, взаимосвязи предметов и явлений в жизни у ребенка формируются:

Сенсорное восприятие

  • различать 6 цветов (желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный); сортировать по инструкции взрослого предметы определенного цвета, подбирать знакомые предметы по заданному цвету;
  • соотносить по форме 4 основные плоскостные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), 4 объемные фигуры (шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша»), подбирать предметы соответствующей формы по образцу;
  • различать предметы по величине (большой – маленький), собирать пирамидку из 3 (от большого к маленькому), различать такие категории как: длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий), узнавать фигуры по толщине (толстый – тонкий).
  • разовьет координацию движений, укрепит мелкую и крупную моторики

Речевые навыки

  • в соответствии с индивидуальными возможностями ребенок значительно расширит активный и пассивный словарь по темам: Части тела, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Животные и их детеныши, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт.
  • научится понимать оценочные суждения «плохой, хороший, красивый…»;
  • укрепит артикуляционный аппарат, отработает голосовые реакции (громко – тихо, высоко – низко, длительно – кратко )
  • познакомится с художественной литературой, научится отвечать на простые вопросы по тексту, касающиеся сюжета и героев произведения, вставлять слово или фразу в стишок – «доскажи словечко».
  • составлять двухсловные предложения
  • научится понимать речь чужого взрослого, выполнять устную инструкцию.

Элементарные математические понятия и навыки конструирования

  • различать и сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по высоте (высоко – низко), по толщине (толстый – тонкий), по длине (длинный – короткий)
  • знать объемные и плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша» );
  • освоит азы конструирования – конструирование с наложением
  • получит первые представления о количестве (много – мало, один – два);
  • соотношениях в пространстве (здесь – там, высоко – низко, далеко – близко, впереди – сзади и пр.);
  • временных представлениях (сейчас – позже).

Представления об окружающем мире

  • получит первоначальные представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях;
  • научится понимать элементарные человеческие чувства и основные эмоции, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался» и др.
  • научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
  • давать сравнительную характеристику окружающих предметов по их состоянию и свойствам: такой же, чистый – грязный, пустой – полный, легкий – тяжелый, мягкий – твердый и пр.
  • получит первоначальные представления о явлениях природы, суточных и пространственных изменениях (верх – низ, вперед – назад, день – ночь, солнце, дождик, снег);
  • составление из двух – четырех частей изображения целое;

Социальное общение

  • на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания, выполнять просьбы (2-3 поручения);
  • в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться друзьями.

Занятия ведет Ерохина Людмила Анатольевна



Для детей 1-1,5 лет

Для детей 1,5-2 лет

Для детей 1,5-3 лет

расписание
Планерная
вторник, пятница 10:15
Сходненская
понедельник, четверг 9:30, 10:30

расписание
Планерная
вторник, пятница 11:15
Сходненская
понедельник, четверг 12:30
расписание Планерная
суббота 11:15

продолжительность
Продолжительность занятия 45 минут

стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2560р.
на 8 занятий 4880р.






 Яндекс цитирования ссылки