на главную
Тел.:+7 (495) 921-45-14
E-mail:
Посмотреть адрес и карту проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Акции
  Утром дешевле
Расписание
  В центре на Химкинском б-ре
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Педагоги
  Психологи
  Логопеды
Детский сад
  Правила посещения
  Информация
  Схема проезда
  Воспитатели
  Список личных вещей для детей
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Школа Филиппка / 1 - 3 /
0-1 1-3 3-5 5-7 7-10 >10
1 - 3    

Музыка с мамой


Особенность методики "Музыка с мамой" - это сочетание традиционных форм музыкально- игровой деятельности со специализированным курсом, целью которого является развитие слуха и подготовки к обучению игре на музыкальных инструментах.

Занятия по методике "Музыка с мамой":
  • способствуют общему развитию детей средствами музыки- развиваются речь, внимание, моторика, память, коммуникативные способности;
  • обеспечивают общее музыкальное развитие ребенка и формируют специальные навыки, необходимые для дальнейшего музыкального образования.
Самое главное - это то, что методика "Музыка с мамой" подарит вашему ребенку радость музыкально-игрового общения с новыми друзьями и с вами, дорогие родители!

Занятия в филиале на Сходненской проводит:
Мозговая Анна Геннадиевна


Для детей 1,5-2,5 лет

Для детей 2-3 лет

расписание Планерная
вторник 10:00
четверг 10:15
Сходненская
понедельник 10:00, 18:00
среда 10:00
расписание Планерная
вторник 11:00
четверг 11:15
суббота 10:00
Сходненская
понедельник, среда 11:00

продолжительность
Продолжительность занятия 45 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2260р.
на 8 занятий 4320р.




Развивашки

Активная игра на коленях у мамы, совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания, беседа с другими родителями и психологом о психофизиологии раннего возраста и особенностях развития каждого ребенка. Рекомендации педагога, как и во что, играть дома, на улице.
Общепознавательное развитие ребенка в игровой форме.

Цель занятий:

  • Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
  • Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Задачи курса:

  • Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям. При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом.
  • Приучать детей на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания.
  • В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением
  • Совместно с родителями на занятиях и дома активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через формирование представлений об окружающей среде и поведении людей, взаимосвязи предметов и явлений в жизни у ребенка формируются:

Сенсорное восприятие

  • различать 6 цветов (желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный); сортировать по инструкции взрослого предметы определенного цвета, подбирать знакомые предметы по заданному цвету;
  • соотносить по форме 4 основные плоскостные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), 4 объемные фигуры (шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша»), подбирать предметы соответствующей формы по образцу;
  • различать предметы по величине (большой – маленький), собирать пирамидку из 3 (от большого к маленькому), различать такие категории как: длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий), узнавать фигуры по толщине (толстый – тонкий).
  • разовьет координацию движений, укрепит мелкую и крупную моторики

Речевые навыки

  • в соответствии с индивидуальными возможностями ребенок значительно расширит активный и пассивный словарь по темам: Части тела, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Животные и их детеныши, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт.
  • научится понимать оценочные суждения «плохой, хороший, красивый…»;
  • укрепит артикуляционный аппарат, отработает голосовые реакции (громко – тихо, высоко – низко, длительно – кратко )
  • познакомится с художественной литературой, научится отвечать на простые вопросы по тексту, касающиеся сюжета и героев произведения, вставлять слово или фразу в стишок – «доскажи словечко».
  • составлять двухсловные предложения
  • научится понимать речь чужого взрослого, выполнять устную инструкцию.

Элементарные математические понятия и навыки конструирования

  • различать и сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по высоте (высоко – низко), по толщине (толстый – тонкий), по длине (длинный – короткий)
  • знать объемные и плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша» );
  • освоит азы конструирования – конструирование с наложением
  • получит первые представления о количестве (много – мало, один – два);
  • соотношениях в пространстве (здесь – там, высоко – низко, далеко – близко, впереди – сзади и пр.);
  • временных представлениях (сейчас – позже).

Представления об окружающем мире

  • получит первоначальные представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях;
  • научится понимать элементарные человеческие чувства и основные эмоции, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался» и др.
  • научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
  • давать сравнительную характеристику окружающих предметов по их состоянию и свойствам: такой же, чистый – грязный, пустой – полный, легкий – тяжелый, мягкий – твердый и пр.
  • получит первоначальные представления о явлениях природы, суточных и пространственных изменениях (верх – низ, вперед – назад, день – ночь, солнце, дождик, снег);
  • составление из двух – четырех частей изображения целое;

Социальное общение

  • на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания, выполнять просьбы (2-3 поручения);
  • в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться друзьями.

Занятия проводит психолог Урусова Галина Васильевна


Для детей 1-1,5 лет

Для детей от 1,5-2,5 лет
Для детей 2-3 лет
расписание Планерная
понедельник, четверг 10:00
Сходненская
среда, пятница, воскресенье 10:15
расписание Планерная
понедельник, четверг 11:00
Сходненская
среда, пятница 11:15
расписание Планерная
понедельник 12:00, 17:15
четверг 12:00, 17:00
Сходненская
среда, пятница 18:00
воскресенье 11:15
продолжительность
Продолжительность занятия 45 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2440р.
на 8 занятий 4640р.




Топ-Хлоп

Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям. В этот раздел входит изучение простейших танцевальных шагов и элементов хореографических упражнений в игровой форме.

Целью курса является:
  • Содействовать физическому и эмоциональному развитию у детей раннего возраста через танцевально-игровую деятельность

Задачи:

1. Побуждение к первоначальным творческим проявлениям
2. Изучение элементарных танцевальных движений и связок
3. Проявление эмоциональной отзывчивости на характер танца
4. Развитие познавательной активности детей, интереса к сотрудничеству и способности к творческому самовыражению через участие в игровой деятельности


На занятие необходимо принести спортивную одежду (футболка, лосины, шорты), носочки, чешки.


Для детей 2,5-4 лет
расписание Планерная
среда, пятница 17:15

продолжительность
Продолжительность занятия 45 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2260р.
на 8 занятий 4320р.




Детский сад

Приглашаем в наш

Детский сад в «Филиппке»:
  • - индивидуальный подход к каждому ребенку,
  • - психологическая поддержка в период адаптации,
  • - развивающие занятия, включающие рисование и лепку, развитие мелкой моторики,
  • - использование уникальных авторских методик и игровых технологий,
  • - создание дружественной, теплой, домашней обстановки для каждого малыша,
ДЕТСКИЙ  САД ( Группа Кратковременного Пребывания) работает
с 7:30 до 21:00 по будням и с 10:00 до 21:00 по выходным

Вы можете ознакомиться 

с правилами посещения и списком необходимых вещей для детей.
 


И, конечно же,  прочитать о наших воспитателях!


Болтунишки (развитие речи)

      • Болтунишки представляют собой базовый курс по подготовке к обучению грамоте
      • Детей учат слышать и различать звуки, развивают правильное звуковое произношение
      • Диагностируют речевое развитие ребенка
      • Ребенка обучают правильному построению предложения и фразы
      • Малыш учится составлять рассказ по картинке
      • Расширяется его словарный запас

Зачем заниматься в группе «Болтунишки»?

В программу группы «Болтунишки» входит:

1. Развитие артикуляционной моторики
2. Развитие фонематического слуха
3. Развитие активного словаря детей
4. Развитие лексико-грамматического строя речи
5. Развитие связной и фразовой речи
6. Развитие мелкой моторики

Для чего необходимо развитие артикуляционной моторики ребёнка?

Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляци¬онная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика - это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:


1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по раз¬витию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на началь¬ном этапе.

Формирование и развитие фонематического слуха у дошкольников

Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму, а в дальнейшем — и иностранным языкам.
Если у ребенка плохо развит фонематический слух, он может путать близкие по звучанию фонемы. Это может тормозить процесс развития связной речи, обучения чтению и письму, ведь если у ребенок плохо умеет различат звуки, он будет воспринимать (запоминать, произносить, писать) то, что он услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда — ошибки в речи и на письме. Роль фонематического слуха для развития всей речевой функции, необходимой для овладения чтения и письма, бесспорна. Неслучайно у детей с несформированным фонетико-фонематическим восприятием возникают затруднения в овладении грамотой.

Формирование словарного запаса у детей дошкольного возраста

Для развития словарного запаса важно постоянное общение взрослых с ребенком. Объем и качество (точность, образность) словаря дошкольника зависят от того, насколько полноценным является его общение. Важно беседовать с дошкольником, задавать вопросы, создавать ситуации, в которых раскроются вероятные недочеты понимания и употребления слов ребенком.

Развитие лексико- грамматического строя речи

Очень важно учить ребенка пониманию значений грамматических форм как можно раньше (с 3—4 лет). В процессе их усвоения приобретаются грамматические навыки, формируется грамматический строй речи. А современный ребенок должен овладеть системой родного языка уже к 4,5—5 годам. Если смысл "грамматических форм остается ребенку непонятен, он будет затрудняться и в понимании высказываемых мыслей. Ребенок, не усвоивший в практической речи грамматического строя родного языка до школы, испытывает затруднения в усвоении учебного материала в школе.

Развития связной и фразовой речи

Одной из задач при подготовке ребенка к школе является развитие связной речи, Ребенок должен грамотно и логично строить высказывания, уметь пересказывать предложенный материал. У детей с нарушением речи страдает связная речь, нарушен грамматический строй речи. Эти дети с испытывают трудности при составлении рассказа и пересказа. Если ребенок приходит с такими проблемами в школу у него возникают трудности в обучении. Поэтому важно, чтобы родители уделяли время на исправления этих нарушений у детей.

Развитие мелкой моторики

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка.
Развитие мелкой моторики рук очень важно, так как центр, отвечающий за активную речь, располагается в голове, в непосредственной близости с центром, который несет ответственность за движения конечности кисти.
Следовательно, если мы активно стимулируем один из этих центров, то вместе с ним активируется и другой.
Кроме того, есть и еще одна не менее важная причина, на основании которой необходимо развивать мелкую моторику. Полученные навыки пригодятся ребенку в дальнейшем, когда ему будет нужно самому застегивать пуговицы или завязывать шнурки. Кроме того, от того, насколько развита мелкая моторика, зависит, с какой скоростью ребенок научится держать в руках карандаш, кисточку и ручку.

Занятия в филиале на Сходненской ведет логопед-дефектолог Луканова Наталья Леонидовна


Для детей 2,5-4 лет Для детей 3,5-4,5 лет


расписание Планерная
среда, пятница
9:45
вторник, четверг 17:45
суббота 10:45
Сходненская
вторник, пятница 11:00
понедельник, четверг 17:15
суббота 11:15

расписание
Планерная
среда, пятница 10:45
Сходненская
вторник, пятница 12:00



продолжительность

Продолжительность занятия 45 минут


стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2320р.
на 8 занятий 4400р.

Абонемент по акции "Утром дешевле"
на 4 занятия 2320р.
на 8 занятий 3120р.






Играем с мамой

Углубленно-личностное развитие ребенка в игровой форме.

Занятие представляет собой активную игру на коленях у мамы, совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания, беседу с другими родителями и психологом о психофизиологии раннего возраста и особенностях развития каждого ребенка. Рекомендации педагога, как и во что, играть дома и на улице.

Цель занятий:

  • Обеспечение родителей педагогически грамотной методической поддержкой в индивидуальном развитии ребенка. Взрослый также получает возможность анализа своих «родительских отношений» с малышом, наблюдения за его поведением в общении с другими детьми, опыт расширения жизненного пространства, уклада жизни ребенка.
  • Интенсивное и эффективное развитие ребенка в соответствии с его психологическими и возрастными особенностями и потребностями.

Задачи курса:

  • Воспитывать у детей положительное отношение к занятиям. При играх детей создавать условия для хорошего настроения у них, воспитывать положительные формы общения друг с другом, игры «рядом», затем игры «вместе», учить согласовывать свои действия друг с другом.
  • Приучать детей на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания.
  • В работе с детьми использовать все методы и приемы обучения, отдавая предпочтение наглядному методу с поэтапным словесным объяснением
  • Совместно с родителями на занятиях и дома активно развивать когнитивную сферу (внимание, восприятие, память, мышление и речь) ребенка. Через формирование представлений об окружающей среде и поведении людей, взаимосвязи предметов и явлений в жизни у ребенка формируются:

Сенсорное восприятие

  • различать 6 цветов (желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный); сортировать по инструкции взрослого предметы определенного цвета, подбирать знакомые предметы по заданному цвету;
  • соотносить по форме 4 основные плоскостные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), 4 объемные фигуры (шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша»), подбирать предметы соответствующей формы по образцу;
  • различать предметы по величине (большой – маленький), собирать пирамидку из 3 (от большого к маленькому), различать такие категории как: длинный – короткий, высокий – низкий, узкий – широкий), узнавать фигуры по толщине (толстый – тонкий).
  • разовьет координацию движений, укрепит мелкую и крупную моторики

Речевые навыки

  • в соответствии с индивидуальными возможностями ребенок значительно расширит активный и пассивный словарь по темам: Части тела, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Животные и их детеныши, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт.
  • научится понимать оценочные суждения «плохой, хороший, красивый…»;
  • укрепит артикуляционный аппарат, отработает голосовые реакции (громко – тихо, высоко – низко, длительно – кратко )
  • познакомится с художественной литературой, научится отвечать на простые вопросы по тексту, касающиеся сюжета и героев произведения, вставлять слово или фразу в стишок – «доскажи словечко».
  • составлять двухсловные предложения
  • научится понимать речь чужого взрослого, выполнять устную инструкцию.

Элементарные математические понятия и навыки конструирования

  • различать и сравнивать предметы по величине (большой – маленький), по высоте (высоко – низко), по толщине (толстый – тонкий), по длине (длинный – короткий)
  • знать объемные и плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, параллелепипед – «кирпичик», призма – «крыша» );
  • освоит азы конструирования – конструирование с наложением
  • получит первые представления о количестве (много – мало, один – два);
  • соотношениях в пространстве (здесь – там, высоко – низко, далеко – близко, впереди – сзади и пр.);
  • временных представлениях (сейчас – позже).

Представления об окружающем мире

  • получит первоначальные представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях;
  • научится понимать элементарные человеческие чувства и основные эмоции, обозначаемые словами «радуется», «сердится», «испугался» и др.
  • научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
  • давать сравнительную характеристику окружающих предметов по их состоянию и свойствам: такой же, чистый – грязный, пустой – полный, легкий – тяжелый, мягкий – твердый и пр.
  • получит первоначальные представления о явлениях природы, суточных и пространственных изменениях (верх – низ, вперед – назад, день – ночь, солнце, дождик, снег);
  • составление из двух – четырех частей изображения целое;

Социальное общение

  • на занятиях слушать и следить за тем, что делает и показывает воспитатель, подражать словом и действием, выполнять его задания, выполнять просьбы (2-3 поручения);
  • в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться друзьями.

Занятия проводит психолог Ерохина Людмила Анатольевна


Для детей 1-1,5 лет

Для детей 1,5-2 лет
расписание Планерная
вторник, пятница, суббота 10:15
Сходненская
понедельник, четверг 10:15

расписание
Планерная
вторник, пятница 11:15
Сходненская
понедельник, четверг 11:15

продолжительность
Продолжительность зантия 45 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2440р.
на 8 занятий 4640р.




Играть будем?

Первый опыт самостоятельных действий. Совместные игры в кругу, развивающие упражнения и задания. Рекомендации педагога-психолога, как и во что, играть дома и на улице.

Цель занятий:

Последовательное интеллектуальное и эмоциональное развитие. Раскрытие сильных сторон личности ребенка, определение его предпочтений и интенсивное развитие согласно с его индивидуальными и возрастными особенностями.

Задачи курса:

По индивидуальной программе группы с учетом возраста, уровня, интересов и типа восприятия детей развивать когнитивную сферу: внимание, мышление, память, активную и пассивную речь и воображение ребенка как базу для дальнейшего развития.

Основные направления развития:

Сенсорное восприятие

  • научится угадывать запахи и вкусы
  • различать предмет на ощупь
  • различать цвета спектра
  • научится новым способам обследования предметов (сравнение, группирование и классификация предметов)
  • дифференцировать предметы по трем признакам (например цвет–форма –толщина)

Речевые навыки

  • значительно расширит активный словарь по темам: Части тела и лица, Эмоции, Семья, Игрушки, Одежда, Овощи, Фрукты, Дом, Посуда, Мебель, Дикие и домашние животные и их детеныши, Какую пользу приносят животные, Растения, Птицы, Сезоны, Транспорт, Зоопарк.
  • познакомится с художественной литературой, научится отвечать на вопросы по тексту, составлять пересказ
  • составлять простые предложения
  • использовать в речи простые предлоги
  • образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
  • отвечая на вопрос «Какой?» активно использовать в речи слова, обозначающие свойства и качества предметов (прилагательные)
  • придумывать имя предмету, игрушке, животному.
  • загадки-описания

Математические понятия и навыки конструирования

  • различать и называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник, овал, пентаграмма, ромб, трапеция, шар, куб, цилиндр, призма, конус, эллипс, параллелепипед, знать их характерные отличия; умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами
  • ориентироваться во времени (определять части суток, понимать значение слов: вчера, сегодня, завтра)
  • сравнивать предметы и выстраивать серии по величине (большой – поменьше – маленький – самый маленький), по высоте (высокий – пониже – низкий – самый низкий), по толщине (толстый – потоньше – тонкий –самый тонкий), по длине (длинный – покороче - короткий – самый короткий )
  • освоит плоскостное и объемное конструирование по образцу, а потом изменение конструкции в ширину и высоту; использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств
  • считать до 5 – количественный счет, представления о равенстве и неравенстве групп на основе счета; отвечать на вопрос «Сколько всего? различать , из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности; счет на слух, на ощупь)
  • ориентироваться в пространстве (определять положение предметов по отношению к себе: вверху-внизу, впереди-сзади; двигаться в заданном направлении; различать правую и левую руки; знакомство с пространственными отношениями: далеко-близко)
  • освоит азы работы с таблицами.

Представления об окружающем мире

  • расширит представления о себе, о ближайшем окружении, о простейших родственных отношениях
  • научится составлять представление о предмете как таковым (название, назначение, свойства и качества, группировка)
  • получит представления о сезонных изменениях в природе, поведении животных и деятельности человека в зависимости от времени года
  • составление из четырех частей изображения целое.
  • закрепление представлений детей о некоторых насекомых, пресмыкающихся, рыбах (муравей, бабочка, жук, божья коровка)
  • определять материал, из которого сделаны предметы (глина, бумага, ткань, металл, резина, пластмасса, стекло, фарфор), знать об их свойствах и качествах

Социальное общение

  • в играх демонстрировать положительные формы общения друг с другом, дожидаться своей очереди, договариваться и согласовывать свои действия друг с другом, сопереживать, не мешать окружающим, соблюдать правила в играх
  • освоит азы этикета.

Творческое развитие

  • познакомится с образцами классической, народной и популярной музыки
  • освоит простейшие приемы рисования, лепки и аппликации. Научится работе с ножницами.

Занятия проводит психолог Ерохина Людмила Анатольевна


Для детей 2-3 лет
расписание Планерная
вторник, пятница 12:15
суббота 11:15
Сходненская
понедельник, четверг 12:15
продолжительность
Продолжительность зантия 45 минут
стоимость
Абонемент
на 4 занятия 2440р.
на 8 занятий 4640р.



Диагностика уровня развития детей раннего возраста от 1 г. 2 мес. до 3 л. 6 мес.
Диагностика уровня развития детей раннего возраста
от 1 г.2 мес. до 3 л.6 мес.

Диагностика применяется:
- для выявления детей с задержкой развития (соответствует ли развитие ребенка норме);
- для отслеживания динамики развития (как развивается ребенок: в каких облястях развития отстает, в каких соответствует, в каких опережает норму, а также как изменилось развитие ребенка относительно предыдущего опроса);
- при разработке программ раннего вмешательства (для определения либо изменения программы дальнейшего развития ребенка).

Вопросник основан на нормальной последовательности развития ребенка и не имеет клинической направленности.

Развитие ребенка оценивается в нескольких областях:
- социальная
- самообслуживание
- крупные движения
- тонкие движения
- развитие речи
- понимание языка
В пределах каждой области порядок пунктов случайный.
Степень соответствие норме оперделяется в каждой области.
Все уровни развития для мальчиков и девочек определяются раздельно, поскольку в некоторых областях различия между мальчиками и девочками весьма велики




Примеры определения возраста развития и категории развития.
А и В – нормально развивающиеся в области самообслуживания девочки,
С – отстающая девочка

Для оценки развития ребенка в Центре Развивающих Игр «Филиппок» нужно:
1. Получить у нас и заполнить двусторонний бланк «Анкету» и «Ответный лист». Заполнять должен человек, который давно и подолгу наблюдает ребенка и общается с ним. Никаких специальных знаний не требуется, кроме способности прочесть и понять инструкцию и вопросы.
2. Отдать нам заполненный «Ответный лист» для компьютерной обработки.
3. Договориться о встрече со специалистами нашего центра для получения компьютерной распечатки результатов оценки ребенка и получения рекомендаций по дальнейшему развитию ребенка.
Компьютерная распечатка результатов оценки ребенка содержит данные о том:
• Каков возраст развития ребенка в каждой из 6 областей
• К какой из трех групп («отстающие», «слегка отстающие», «не отстающие») можно отнести развитие ребенка в каждой области
• Какой процент типично развивающихся сверстников опережает ребенка
Специалисты нашего центра дадут Вам подробное объяснение компьютерной распечатки результатов оценки ребенка, а также рекомендации по дальнейшему развитию ребенка.

Диагностика не выявляет причин отставания, а они могут быть совершенно не связаны с возможностями самого ребенка. Так, дети часто отстают в социальной среде просто потому, что сидят дома с родителями и не общаются с другими детьми.

Диагностика систематически применяется для всех детей: выявление отстающих детей, оценка и отслеживание развития, планирование и изменение программ вмешательства.

Стоимость Диагностики уровня развития детей раннего возраста от 1 г.2 мес. до 3 л.6 мес. в Центре Развивающих Игр «Филиппок» - 600 рублей.

 Яндекс цитирования ссылки