filippok.ru Новости

Дети строят из разнообразного игрового материала (даже эксклюзивного!), в игре используют конструкторы, модели людей и бумажный настольный театр.

В процессе конструирования мы предлагаем добиваться точности изображения, сходства с настоящими предметами, помогаем осваивать что-то новое, сложное, планировать свою деятельность, комбинировать детали, сравнивать, делать умозаключения. Ценным приемом является коллективное обсуждение будущей постройки.
Дети учатся выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.

Вводить ребенка в мир конструирования можно с 2-3 лет.
И особенно увлекательно проходят занятия с детьми 4 – 7 лет. Процесс игры предполагает одновременное развитие познавательных, творческих, художественных и технических способностей с помощью сенсорных модельных и символических средств.

Логику конструктивной деятельности ребенок «открывает» вместе с взрослым на занятиях в подгруппе сверстников в процессе экспериментирования, моделирования и художественного конструирования.
Первый этап становления конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста направлен на обучение их конструированию схематических образов разных объектов (овладение цепочкой действий).
Следующие этапы обучения побуждают детей преобразовывать, детализировать схематические образы и создавать характерные персонажи знакомых сказок, используя символические средства.

Задачи курса:

Развитие познавательных и творческих способностей предполагает формирование действий экспериментирования с элементами к
онструктора; «опредмечивания» заданного признака реального объекта; выбора заместителей по заданному признаку (форма, величина, цвет)
- замещения геометрическими фигурами различных объектов или их частей - в процессе практического конструирования; достраивания
и преобразования сюжетных и пейзажных композиций путем включения в них новых объектов.
Развитие художественных способностей включает формирование у детей умений адекватно использовать изобразительный «язык»
в конструктивной деятельности; владеть изобразительными (точка, линия, цвет, свет, форма, фон и др.) и композиционными
(симметрия, асимметрия и др.) средствами для построения изображения объекта и передачи собственного отношения к действительности.
Развитие собственно конструктивных способностей, технических умений, навыков работы с деталями конструктора предполагает обучение
детей построению схематических, динамичных и характерных образов и разнообразных композиций; преобразованию и видоизменению
конструкции (в высоту и длину путем надстраивания и изменения размера конструкторского материала); точному соединению элементов
конструктора (при построении изображения), их размещению в пространстве (в горизонтальной и вертикальной плоскостях, чередуя
разные фигуры и их положения) и активному заполнению всей рабочей поверхности пространства.

Количество человек в группе: 3-8

Как развить пространственное мышление ребенка?