на главную
Планерная: +7(499)404-19-90Сходненская: +7(499)404-09-92 Контакты и схемы проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Акции
  Утром дешевле
Расписание
  В центре на Химкинском б-ре
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Педагоги
  Психологи
  Логопеды
Детский сад
  Правила посещения
  Информация
  Схема проезда
  Воспитатели
  Список личных вещей для детей
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Наши Специалисты / Задать вопрос /
Педагог Психолог Логопед Статьи Задать вопрос Записаться на консультацию
Задать вопрос    
Задать вопрос
Имя:
E-mail:
Вопрос:
Какому специалисту Вы хотите задать вопрос:
Введите число *     
фильтровать по тематике:   
[18.02.2010] - Светлана
Доброго Вам времени суток! Моя дочь 6.5 лет готовится к поступлению в школу. Во время предварительного теста в школе нам сообщили, что имеющаяся у нас ФФН, стертая форма дизартрии может стать проблемой для изучения языков (англ., франц.,). Все прочие многочисленные тесты психолога дочь прошла очень успешно. В настоящее время у нее не получается произнесение твердого звука Р, при этом она может произнести одноударный твердый звук Р. Действительно ли такая ситуация может быть проблемой для обучения в данной школе (англ. с 1 класса, франц. с 3 класса)?
Чтобы полно ответить на Ваш вопрос, нужно видеть ребенка. И тем не менее, думается, что специалисты, проводящие тестирование, знают уровень, требования и нагрузку при обучении в данной школе. Сами по себе фонетико-фонетическое недоразвивтие речи и дизартрия - не приговор, вопросы решаемые, но, при изучении языков в школе, важно не иметь языковых трудностей, чтобы не ставить ребенка в неравные условия с одноклассниками. Путь один: согласовать план подготовки Вашей девочки в летний период с преподавателями данной школы. Все получится!

[20.03.2010] - анна
Здраствуйте моему сыну 2,5мес. словарный запас маленикий разговаривает только на своем языке. меня это беспокоит повторять вообще слова не хочет даже не пытается. в пальчиковые игры играть не хочет . подскажите что делать.
Анна, нужна индивидуальная консультация специалиста.

[20.06.2010] - Елена
Здравствуйте. Дочке скоро з года,разговаривает хорошо с 1.6 ,имеет и пользуется огромным запасом слов,поёт,сочиняет,меняет голос во время ролевых игор.Пока не выговаривает "Р" и "Л",но меня беспокоит,то что при произношении звука "С" язычёк ставит между зубами.Подскажите пожалуйста,пора ли обратиться к специалисту,или можно самостоятельно исправить с помощью упражнений и каких.Спасибо!
Здравствуйте, Елена. Вашей дочке скоро исполнится только 3 года, поэтому говорить о межзубном сигматизме (как наиболее распространенном дефекте при произношении свистящих звуков) говорить пока не приходится. Судя по тому, что малышка "разговаривает хорошо с 1.6 , имеет и пользуется огромным запасом слов, поёт, сочиняет, меняет голос во время ролевых игр", то ее речь развивается активно. В связи с этим, по нашему мнению, беспокоиться еще рано (до ее 4-х лет), а играть в речевые игры - самое время. Нам очень нравится Н.В. Нищева "Веселая артикуляционная гимнастика" (художник И.Седова, стихи В.М.Нищев). В очень симпатичных картинках и стихотворной форме даны упражнения для язычка. Например, "Выше дуба, выше ели на качелях мы взлетели. А скажите, вы б сумели язычком "качать качели?". И тут же "Упражнение "Качели": Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6-8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза. Кроме артикуляции важно не забывать о мелкой моторике (куда ж без нее?) и фонематическом слухе (умение различать и слышать звуки окружаещего мира и человеческой речи). В этом помогут различные тетрис, термо и просто мозаики, пластилин, пальчиковые краски, аппликации и рисование, а также звуковые плакаты "Домашние животные", "Веселый зоопарк" и множество стихов-загадок типа: "За окошком зимний сад, там листочки в Бочках спят." , "СЫ" или "ЗЫ"?: во.., ро..., стреко... и пр., или же "Доскажи словечко": И в море купаются, и нет у них щетинки, а все называются они - морские... (свинки). Во всех ситуациях важно активное участие ребенка, удовольствие от игры и позитив. А как говорит, пусть пока так и говорит. Поправляйте, но не мучайте. Всему свое время. Удачи!

[27.08.2010] - Денис
Здравствуйте. Сыну 3 года, очень гиперактивный, всё понимающий ребёнок, но абсолютно не говорит кроме "на, ту ту, би би, и т.д.". Живём рядом с ул. Тухачевского. Помогите пожалуйста, не знаю, что делать.
Денис, приглашаем Вас с сыном на консультацию к специалисту. Запишитесь на удобное для Вас время по телефону: (495) 921-45-14.

[24.09.2010] - Яна
Здравствуйте! Нашей дочке 2 года 9 месяцев (с нами она с 1,4 г., т.к. приемная). Меня беспокоит то, что при выборе карандашей или фломастеров, она изначально всегда выбирает черный, фиолетовый, коричневый..., вообщем все темные цвета. О чем это говорит? Внешне с ней все в порядке, вполне жизнерадостный ребенок, а "в душе получается кошки скребут?"
Яна, Вы считаете, что использование черного фломастера (и других темных тонов) ребенком 2-х лет и 9-ти месяцев выражают какую-либо его эмоциональную проблему? Поверьте, это не так. В таком раннем возрасте сенсорные эталоны (восприятие цвета, формы, веса, толщины, величины, скорости, и пр.) усвоены малышом еще недостаточно, поэтому говорить о его индивидуальных предпочтениях рано. Темный цвет контрастный, его лучше видно, линии более зримы. Поэтому многие дети на первом этапе своих художеств тянутся к черным карандашам. Это во-первых. Во-вторых, девочка живет в семье всего полтора года. Время ДО, если ребенок жил в неблагоприятных условиях (асоциальную кровную семью или дом ребенка благоприятными не назовешь…), не считаем, так как в этот период борьба за выживание (физическое и личностное) занимает основное время его жизни и на «просто развитие» ни сил, ни времени не остается. Врачи говорят, что у недоношенных детей есть два дня рождения – фактический и тот, когда ребенок должен был появиться на свет. В нашем случае имеет смысл говорить, что малышке не 2 года и 9 месяцев, а 1 год 5 месяцев (время проживания в семье), тем самым давая ей возможность «наверстать упущенное» за предыдущий год. Старайтесь фиксировать ребенка на идее рисунка, а не на выборе цвета. Пробуйте различные способы рисования (пальчиковые краски, акварель, водные раскраски и т.д.) и фактуру (бумага, кафель в ванной, деревянные игрушки, камушки…). Дайте ей образ того предмета, что можно изобразить, прочувствовав его запах, цвет, вес, форму и отношение к другим предметам или явлениям. Например, «осенние кленовые листочки резные, пахнут осенью, могут быть влажными, разноцветными, росли на дереве «по имени Клен»:). Соберите их на улице в букет, принесите домой, изучите и нарисуйте (или обведите карадашом). Таким же образом обсуждайте с ней все окружающее. Будем рады увидеть вас с дочкой у нас на занятиях. Педагог покажет вам способы и приемы работы с различным материалом, научит, как развить интерес ребенка к изобразительному искусству. Удачи вам и творческих успехов!

[05.11.2010] - Жанна
Здравствуйте, скажите пожалуйста, проводите ли Вы детские праздники? как? сколько стоит? Заранее благодарны.
Жанна, здравствуйте. Детские праздники в привычном понимании театрализовнного действа с чаяпитием мы не проводим. Но вы можете позвать своего ребенка и его друзей в "Филиппок" на игровой мастер-класс. Это тематическое занятие, например "Надуватели" (моделирование из воздушных шариков), "Чемпионат по настольным играм" (действительно, чемпионат с выигрышами...) и пр. Звоните, (495) 921-45-14, обсудим...

[23.11.2010] - Елена
Моей приемной дочке 1,4 (6 мес в семье), она не говорит, даже слово ма-ма не произносит, по оценкам специалистов, в развитии не отстает, все в норме. Играть любит с мячиком и собирает пирамидку, остальные игрушки, которых множетсво, игнорирует. Хочу попасть на ваш мастер-класс, по играм развивающим речь и преобрести, те игрушки в которые ей понравиться играть. Общение с другими детками новерняка пойдет ей на пользу.
Здравствуйте, Елена. Конечно же, мы приглашаем Вас с дочкой на цикл занятий группы раннего развития. Занятия для родителей с детьми возраста вашей малышки проходят по вторникам и четвергам в 10.15. Что касается игр, которые Вы хотите подобрать для нее, то это можно сделать в любое для Вас удобное время, наш Центр работает каждый день с 10.00 до 20.00., а в воскресенье с 10.00. до 19.00. Если же Вы хотите получить консультацию психолога, то Вы можете задать свой вопрос на сайте и мы ответим Вам настолько подробно, насколько позволят открытый формат и отсутствие знакомства с ребенком. Для личной консультации с психологом нужно записаться на встречу по телефону (495) 921-45-14 или на сайте. Ваш «Филиппок».

[18.04.2011] - Алсу
Здраствуйте! Моему сыну 1.11 месецев.очень беспокоит по что он не хочет разговаривать не пытается повторять слова. хочет только играть в машинки. словарный запас маленький(мама,папа,дядя,тетя,) единственное что связывает кто там, айда пойдем, а в остальном только мычит.пытаюсь играть в развивающие игры ему не интересно.
Чтобы ответить на Ваш вопрос, нужно увидеть ребенка. Требуются уточнения. Приходите к нам на консультацию. Важно найти в Вашем сыне сильные стороны, чтобы выстроить развивающую стратегию. А это возможно лишь при личной встрече с вами обоими.

[24.04.2011] - Яна
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, как нужно бороться с агрессивным поведением ребенка. Дочке 3,4 года. Она приемная, в семье 2 года. Последнее время стала очень агрессивной, буквально не возможно с ней гулять с другими детишками, а так как мы ходим на занятия в детский клуб, то мамы уже смотрят на меня косо, да и преподаватель явно не в восторге от нашего поведения. Мы можем ударить или укусить кого-то, даже взрослого, если у нас что-то отбирают, наоборот не дают желаемого, или третий вариант - вообще может просто так подойти и ударить ребенка, причем у нее явно есть свои любимчики...Постоянно объясняю ей, что так нельзя, одно время даже все как-то поутихло, а сейчас просто какой-то кошмар. Что это может быть? Это мое неправильное воспитание или нужно идти к врачу?
Здравствуйте, Яна. Идти, для начала, нужно к детскому психологу, поскольку ребенок ведет себя в рамках ожидаемого детского поведения, а сложности касаются ее и Вашего общения с окружающими. Что я имею в виду? Она бьет или кусает «даже взрослого», если что-то отбирают? А если у Вас прямо сейчас подойти и попытаться отнять компьютер, Вы что будете делать? Ругаться? А если бы Вам было три года? Толкнули или укусили бы? Что такое «очень агрессивная», ее эмоциональные реакции усилились только в последнее время? Что такое «может просто так подойти и ударить ребенка»? Без видимых оснований? Но, если у нее уже «явно есть свои любимчики», значит, она что-то по этому поводу думает? Значит, не просто так? С ней трудно находиться на детской площадке? Родители смотрят косо? И Вам, и им можно только посочувствовать, но ситуация возрастная и часто возникающая. Что есть просто детские трудности общения, а что есть последствия того, что больше года девочка провела в трудновыносимых условиях жизни нужно разбираться. Обо всем важно говорить. Лично и индивидуально. Записывайтесь на консультацию. С уважением, Ефимова Елена Семёновна.

[12.03.2012] - Наталья
Здравствуйте! Помогите разобраться в такой нелегкой ситуации. Мы берем 2-ух девочек- сестренок под опеку из г. Орла. В эти выходные познакомились со второй девочкой (младшенькой) понравилась. Подписали согласие. Но старшая нам сказала на прощанье: "Ко мне больше не приезжайте, у меня есть своя мама, к Даше можете приезжать, а ко мне не надо?" Мы в шоке с мужем. Что делать?
Здравствуйте, Наталья.
Важный момент: в Вашем вопросе нет указания на возраст детей. Как Вы понимаете, от возраста ребенка зависят слова, которыми следует ему объяснять свое мнение, рассказывать о своих чувствах и т.д. Но главное не в этом.
Важно то, что вы с мужем в шоке. Вам сложно принять слова ребенка. Вы расстроились, рассердились, обиделись. Вы так эмоционально среагировали на то, что ребенок что-то помнит, а, как минимум, говорит о своей кровной маме. Я думаю, что возникшая проблема – не в словах ребенка, а в вашей неготовности говорить с ней о кровных родственниках.
Надеюсь, Вы вспомните, что обсуждалось со специалистом на занятии, посвященном отношениям с кровными родственниками. Если у Вас есть вопросы, Вам нужна помощь – обязательно обращайтесь к психологу. До тех пор, пока Вы не найдете в ваших отношениях место кровным родственникам своих девочек, вам с мужем будет больно и трудно.
Нужно понять, что имела в виду девочка. Возможно, она испытывает страх и тревогу от перспективы ваших с ней отношений (возьмете – не возьмете, а что будет, если все же возьмете). Возможно, переживает разлуку со своей семьей (где они, что с ними, как они скучают без нее). Возможно, ее отрыв от кровной семьи случился недавно и она очень горюет, а если давно, то ее чувства еще неспокойны и душа все равно болит.
Короче, много всего может быть. И чтобы во всем этом разобраться, вы с мужем должны быть готовыми допустить факт существования кого-то в прошлом ребенка. Пусть даже этот кто-то только плод ее воображения, ее надежд на то, что она кому-то еще нужна. Вероятно, именно эта привязанность не дала зачерстветь душе девочки. Так, как она оберегает реальные (или вымышленные?) отношения с кровной мамой, то также в будущем, я думаю, она будет держаться за вас.
Разбирайтесь в себе, идите к специалисту. У Ваших отношений есть будущее.
С уважением, Ефимова Елена Семёновна.

назад | далее
[ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 10 ][ 11 ][ 12 ][ 13 ]
 Яндекс цитирования ссылки