|
Выбор формы занятии - индивидуально или в группе-я считаю то, насколько хорошо ребенок осваивает механизмы саморегуляции в условиях терапии, насколько я могу отпустить «невидимые поводья».
-Чем сильнее они натянуты, тем больше аргументов в пользу индивидуальных занятий.
На занятия с чересчур рассудочными детьми или детьми, поведение которых слишком сильно приспособлено к миру взрослых, я часто беру второго ребенка, чтобы живой пример помог перейти к естественной детской игре.
У меня очень хорошо получалось работать с разновозрастными группами. Занятия, в которых одновременно участвуют
- четырех-,
-шести-и
-семилетние дети, воспроизводят вполне естественную семейную ситуацию.
Социальное поведение детей в таких условиях заметно улучшается. Поскольку на занятиях нет поводов для ревности и конкуренции, характерных для отношений между детьми, живущими в одной семье, нам удавалось создать абсолютно новые модели ПОВЕДЕНИЯ.
Например, дать почувствовать, как приятно помогать, если помогать никто не заставляет. При этом чаще случается, что старшие дети ориентируются на четырехлетних, а не наоборот. Инге Флемиг в таких случаях повторяет французскую поговорку: Reculer pour mieux sauter
Улла Кислинг
Сенсорная интеграция в диалоге
Приходите на первую БЕСПЛАТНУЮ I встречу снейропсихологом. Обсудите со специалистом, что будет лучше для вашего ребенка.
В группе или индивидуально?
|
