В университетах
владычествуют история, эрудированность и анализ.
Они имеют свою цену и свое место. Но равный акцент должен быть сделан и
на конструктивном, творческом мышлении. Знаний недостаточно.
Созидание ценностей нуждается в другом типе мышления.
Эдвард де Боно
(доктор медицины и философии,
преподаватель в Оксфордского
и Гарвардского университетов)
У детей всегда так: «Мама, не выбрасывай, это же мой самолет!!!!» (кто
ж знал, что картонка с ленточкой – это самолет?), «Мама, позвони тут,
это мой дом» (подушки с дивана, чистые полотенца из ванной свалены под
стол, а колготки лежат «у входа», обозначая дверь).
Дети строят много и всерьез. Зачем? Взрослые, понятно – создают все
необходимое для жизни (дома, мосты, склады и консерватории….). А дети?
Тоже для жизни. Просто взрослые уже
знают, что им для жизни нужно, а дети пока моделируют свою жизнь. Прикидывают,
размышляют. Получают опыт.
Что нужно кукле? На первом этаже она
будет смотреть мультики, а на втором спать. А где гулять – во дворе:
тут и заборчик, и мостик, и бассейн, и столик со стульчиком пригодятся.
Машинка сломалась? Нужен автосервис
(в нем и другие машины проходят техосмотр). Та-а-ак, отремонтировали,
теперь можно ехать – строим мосты и развязки дорог. Дождь пошел?
Построим гараж. И так далее.
Ключевым мотивом строительства является то, что чувствует (хочет, в чем
нуждается) герой, от лица которого рассуждает сам ребенок.
Так, раз за разом, ребенок научится планировать
свои действия, разделять действие на этапы. И в дальнейшем вам
не придется бегать за ним с вопросом: «Вася, ты собрал портфель? А
ножницы не забыл?». Вася будет знать, что ему нужно и для чего.
Кроме того, он научится создавать. Потребителей в обществе много, а
создателей все меньше. И это не про то, что «инженерам больше платят».
А про то, что жизнь наиболее интересна, когда осознанна, когда можно выбирать то или иное дело, понимать,
как его воплотить в жизнь и быть
свободным в действии, то есть уметь
достичь результата. Печь пироги, вязать, строгать, создавать
картины
или страничку в Facebook. И на примере строительства ребенок ощущает
себя созидателем.
Вы говорите, что лучше, чтобы ваш ребенок строил не дома, а отношения?
ОК. Только отношения существуют в
определенных обстоятельствах.
Папа-мама-я - мы одна семья,
живем вместе, в одном доме. А мамина подруга живет отдельно, у нее
своя, другая семья и свои дети, и мы ходим друг другу в гости. Мы рады
видеть друг друга, можем вместе повеселиться, даже пошалить, но дети
всегда слушаются только своих родителей (не случайного прохожего или
даже подруги мамы).
Обозначая два дома, происходит понимание связей между людьми, четче
«простраиваются» их отношения. Не менее ценным приемом является
коллективное обсуждение будущей постройки. Дети учатся выражать свое
мнение, отстаивать точку зрения.
Дети редко устают, занимаясь чем-то интересным и увлекательным. А что
уж интереснее, чем сама жизнь?
В
группе «Фантазеры» мы
создаем свою реальность:
В филиале на Планерной в среду в 19:00
В филиале на Сходненской в субботу в 11:00
Предлагаем вам присоединиться.
Дети строят из разнообразного игрового материала (даже эксклюзивного!),
в игре используют конструкторы, модели людей и бумажный настольный
театр.
Что же
происходит на занятиях?
|
