 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приходите, мы Вас ждем! |
| Информация
на сайте не является публичной офертой |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| [18.07.2015] - Интеллектика.
Домашнее задание 3
|
Умозаключения.
Ребенку всегда важно донести до родителей и друзей свою мысль
(попросить что-то, рассказать о чем-то интересном…). Но не всегда
получается. Бывает, что его сообщение похоже на поток междометий,
местоимений и предлогов: «Ух – эх, там – туда, она – они…».
Для того, чтобы ребенку было легче формулировать фразу, ему нужно, для
начала, самому понять ее смысл.
Для тренировки подойдут задания типа «простых аналогий».
Попросите своего ребенка выбрать рисунок из нижнего ряда, который бы
подошел по смыслу к верхнему пустому квадратику.
ВАЖНО, чтобы ребенок объяснил свой выбор.
1.
2.
Зашумленность.
На картинке нужно найти Цветок или Самолет. Для этого ребенку
потребуется не только сконцентрировать свое внимание, но и
проанализировать, все ли элементы присутствуют на найденном фрагменте.
1.
2.
Часть-целое.
Нужно определить, где изображена та или иная часть рисунка. Задание на
внимание и сообразительность, так как придется соотнести детали.
1.
2.
3.
4.
Прочитайте
задачки.
Первый вариант.
• Аня и Вера пили соки. Кто-то из них пил морковный
сок, кто-то томатный. Вера не пила морковный сок. Что пила Аня?
• Вова и Гена ели кашу. Кто-то ел рисовую, кто-то –
гречневую. Гена не ел гречневую кашу. Какую кашу ел Вова?
Второй вариант.
• Гена и Вера учились писать буквы. Кто-то писал
букву «В», кто-то - букву «Д». Гена писал букву «Д». Что не
писала Вера?
• Алик и Боря вырезали из бумаги. Один из мальчиков
вырезал квадраты, другой – круги. Боря вырезал квадраты. Что не вырезал
Алик?
Заметили разницу в вопросах?
В первом варианте отрицание содержится
в условии задачки, а во втором - отрицание в вопросе.
Как думаете, услышит ли вопрос (поймет
ли, о чем спрашивается в задачке) ваш ребенок?
Приходите в «Филиппок», мы научим вас обращать внимание на «такие
мелочи», а ребенку станет интереснее и легче учиться.
|
|
|
| назад |
|
|
