 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приходите, мы Вас ждем! |
| Информация
на сайте не является публичной офертой |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| [22.05.2015] - ВОПРОС
К ЛОГОПЕДУ
|
«Моей
младшей дочке 4 года 3 месяца. Активно начала говорить рано, ей было
около двух лет. Сейчас тараторит много, только часто бывает ничего не
понятно (даже мне, что уж посторонним). Особенно трудно ее понимать,
когда говорит быстро, например, когда стихи или сказки рассказывает.
При этом звуки произносит чисто, даже лучше чем старшая (Кате 5 лет и 9
месяцев). Но у старшей всегда было все понятно за счет четкой
артикуляции. А у Варвары из-за «каши во рту» ничего не разберешь.
Требует ли это занятий с логопедом или «оно само встанет»?»
Судя по маминому описанию речи ребенка можно говорить о «стертой» дизартрии. Обычно так и говорят
«каша во рту».
Основные жалобы родителей и педагогов
на речь таких детей: нечеткое, смазанное звукопроизношение; речь
монотонна, маловыразительна; нарушена дикция; происходит искажение и
замена звуков в сложных по слоговой структуре словах; происходит
недоговаривание элементов речи (например, предлогов) и др.
Это довольно частое явление.
Во-первых, речевые трудности встречаются чаще у детей, имеющим «в
прошлом»:
• недлительную асфиксию (удушье) или родовую травму;
• недоношенность, затяжные или стремительные роды,
вызывающие кровоизлияние в
мозг младенца;
• частые или тяжелые инфекционные заболевания («частоболеющие дети»).
Во-вторых, в последние годы дети приучены к протертой пище (детское
питание такое вку-у-у-усное), редко грызут яблоки и печенье. Редко сами
(чаще родители) выдувают мыльные пузыри. А что в итоге? Артикуляционный
аппарат слабо развит.
Кроме того, интеллектуальный уровень детей сейчас значительно
изменился. В смысле дети теперь «много знают». И тем, что знают, им
хочется делиться, а возможности не позволяют (недостаточные словарный
запас и артикуляция).
Еще причина – низкий уровень эмоционально-волевого развития. Ребенку
трудно себя сдерживать, контролировать свою речь. У него «из ушей
льется». В этом случае, важно проконсультироваться у психолога.
Конечно, чтобы убедиться в том или ином «диагнозе» и понять причину
речевого дефекта специалисту обязательно нужно видеть ребенка.
Важно понять
следующее:
• Каков прикус.
Правильный – не правильный, каковы его особенности. Это увидит ТОЛЬКО
ЛОГОПЕД. Ни бабушка, ни воспитатель, только человек со специальным
образованием.
• Какова уздечка.
То же самое. Подвижность, ее длина, особенности строения. Все влияет на
четкость речи.
• В каком состоянии
находится тонус языка и губ. Ребёнку становится легче говорить,
если его артикуляционный аппарат в рабочем состоянии. Для его развития
логопед покажет именно те упражнения, которые помогут облегчить
артикуляцию.
• Тембр и сила
голоса. Тихий, слабый, или наоборот, хриплый, резкий,
напряженный, чрезмерно громкий? Удаются ли модуляции по высоте и силе
голоса? Например, может ли ребенок по подражанию произносить
звуки высоким и низким голосом, имитируя голос животных (коровы, собаки
и т.п.).
• Ритм дыхания.
Не нарушен ли? Если отмечается слабость речевого дыхания или
поверхностное дыхание, то речь ребенка теряет свою плавность, темп речи
может быть ускоренным или замедленным.
• Ритмичность речи,
ударение, окончания слов. Часто двуязычным детям трудно быстро
освоить ритмичность языка, использовать в речи правильное ударение.
Нередки словосочетания «красНЫЙ машина». Для исправления подобных
особенностей требуется работа логопеда, так как в семье обычно говорят
на двух языках и самостоятельно решить подобную проблему в семье
невозможно.
Вывод. Не
запускайте. 3 - 4 года уже достаточный возраст, чтобы исправлять
дефекты речи ребенка.
Наши логопеды
работают ежедневно.
У вас есть
сомнения – задавайте вопросы специалистам - логопеду, психологу.
«Лечить – не лечить» - решать будете вы. Главное, что вы получите от
консультации – информацию о ребенке и пути преодоления его речевых
проблем.
|
|
|
| назад |
|
|
