 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приходите, мы Вас ждем! |
| Информация
на сайте не является публичной офертой |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| [17.04.2015] - Что
нового в Российском образовании? ММСО-2015. |
Наш
Консультационно-Психологический Центр «Филиппок» принимает участие в
Московском
международном салоне образования, который открылся 15 апреля в
Экспоцентре на Красной Пресне.
В этом году его
основной темой стала «Новая
архитектура образования».
В своем приветственном слове
вице-премьер Ольга Голодец
отметила, что «Московский
салон образования представляет интерес не только для
школьников и студентов, но полезен каждому участнику
образовательного процесса», а это значит, и для вас – родители!!!
В связи с этим сообщаем, что
многие темы для обсуждения становятся очень актуальными
• Детский
сад – это только присмотр за
ребенком? Если в прошедшие 20 - 25 лет в детских садах основное
внимание уделялось образованию детей, то сейчас значительно вырос
интерес государства именно к их воспитанию. Что тогда родителям делать
с образованием?
• Где
и кто из специалистов помогает,
консультирует и образовывает до школы? Кто такой «тьютор»,
«специальный педагог», «нейропсихолог» и чем они отличаются от
привычных «логопеда», «воспитателя» и «учителя».
• Куда
берут особых детей? Формально
сейчас в России любой детский сад и любая школа может принимать детей с
особыми потребностями, но фактически, к сожалению, это не так. Вопрос
не только в техническом оснащении здания (пандусы, лифты), но и в том,
что педагоги и родители психологически не готовы к инклюзии. У
воспитателей и учителей нет достаточных знаний об особенных запросах
особенных детей, зато есть довлеющие над всей системой образования
понятия «рейтинг» и «общая дисциплина», и это часто подталкивает
преподавателей к неадекватным требованиям к детям.
Родители же часто испытывают
страх, что их ребенок окажется в одном классе с детьми-инвалидами, и
этот страх связан в первую очередь с ощущением потери качества развития
и образования их собственных детей, а во вторую - с тотальным незнанием
об интеграции в общество «особенных» людей. Что мы, родители и
специалисты, ждем от инклюзивного образования в стране, где «особенных»
детей запросто называют инвалидами? Есть ли место (и где оно) в новой
образовательной модели «особенным» детям?
•
Когда нужно начинать говорить о выборе
профессии? Обычная профориентация устарела. Как родители могут
помочь детям выбрать профессиональный путь с 7 лет? Почему в
современном мире должен быть другой подход к выбору профессиональной
деятельности? Как «тьюторы» и «коучи» могут помочь родителям и детям?
Как выстраивать траекторию дополнительного образования ребенка 7 - 14
лет?
• Игры
и нейронаука для будущего. В
какие игры теперь играют дети, какие новые направления появились
недавно? Почему теперь оценка развития ребенка специалистами
основывается на нейропсихологических процессах, когнитивной сфере и
эмоциональном интеллекте?
В работе салона
принимают участие:
• Вениамин
Каганов, заместитель
Министра образования и науки Российской Федерации,
• Исак
Фрумин, научный руководитель
Института образования НИУ ВШЭ,
• Наталья
Водянова, фотомодель и
основатель Фонда «Обнаженные сердца»,
• Фёкла
Толстая и Арина Шарапова,
телеведущие,
• Максим
Кронгауз, доктор
филологических наук,
• Филипп
Дзядко, основатель проекта
«Arzamas»,
• Алексей
Семенов, ректор МПГУ,
• Анна
Битова, президент Центра
лечебной педагогики,
• Катя
Мень, журналист, издатель,
координатор Центра проблем аутизма
• и
многие-многие другие эксперты.
Всего в течение всего периода
работы ММСО в рамках деловой программы запланировано более 400
мероприятий.
|
|
|
| назад |
|
|
