на главную
Тел.:+7 (495) 921-45-14
E-mail:
Посмотреть адрес и карту проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Акции
  Утром дешевле
Расписание
  В центре на Химкинском б-ре
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Педагоги
  Психологи
  Логопеды
Детский сад
  Правила посещения
  Информация
  Схема проезда
  Воспитатели
  Список личных вещей для детей
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Наши Специалисты / Задать вопрос /
Педагог Психолог Логопед Статьи Задать вопрос Записаться на консультацию
Задать вопрос    
Задать вопрос
Имя:
E-mail:
Вопрос:
Какому специалисту Вы хотите задать вопрос:
Введите число *     
фильтровать по тематике:   
[20.06.2010] - Елена
Здравствуйте. Дочке скоро з года,разговаривает хорошо с 1.6 ,имеет и пользуется огромным запасом слов,поёт,сочиняет,меняет голос во время ролевых игор.Пока не выговаривает "Р" и "Л",но меня беспокоит,то что при произношении звука "С" язычёк ставит между зубами.Подскажите пожалуйста,пора ли обратиться к специалисту,или можно самостоятельно исправить с помощью упражнений и каких.Спасибо!
Здравствуйте, Елена. Вашей дочке скоро исполнится только 3 года, поэтому говорить о межзубном сигматизме (как наиболее распространенном дефекте при произношении свистящих звуков) говорить пока не приходится. Судя по тому, что малышка "разговаривает хорошо с 1.6 , имеет и пользуется огромным запасом слов, поёт, сочиняет, меняет голос во время ролевых игр", то ее речь развивается активно. В связи с этим, по нашему мнению, беспокоиться еще рано (до ее 4-х лет), а играть в речевые игры - самое время. Нам очень нравится Н.В. Нищева "Веселая артикуляционная гимнастика" (художник И.Седова, стихи В.М.Нищев). В очень симпатичных картинках и стихотворной форме даны упражнения для язычка. Например, "Выше дуба, выше ели на качелях мы взлетели. А скажите, вы б сумели язычком "качать качели?". И тут же "Упражнение "Качели": Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6-8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза. Кроме артикуляции важно не забывать о мелкой моторике (куда ж без нее?) и фонематическом слухе (умение различать и слышать звуки окружаещего мира и человеческой речи). В этом помогут различные тетрис, термо и просто мозаики, пластилин, пальчиковые краски, аппликации и рисование, а также звуковые плакаты "Домашние животные", "Веселый зоопарк" и множество стихов-загадок типа: "За окошком зимний сад, там листочки в Бочках спят." , "СЫ" или "ЗЫ"?: во.., ро..., стреко... и пр., или же "Доскажи словечко": И в море купаются, и нет у них щетинки, а все называются они - морские... (свинки). Во всех ситуациях важно активное участие ребенка, удовольствие от игры и позитив. А как говорит, пусть пока так и говорит. Поправляйте, но не мучайте. Всему свое время. Удачи!

[20.03.2010] - анна
Здраствуйте моему сыну 2,5мес. словарный запас маленикий разговаривает только на своем языке. меня это беспокоит повторять вообще слова не хочет даже не пытается. в пальчиковые игры играть не хочет . подскажите что делать.
Анна, нужна индивидуальная консультация специалиста.

[18.02.2010] - Светлана
Доброго Вам времени суток! Моя дочь 6.5 лет готовится к поступлению в школу. Во время предварительного теста в школе нам сообщили, что имеющаяся у нас ФФН, стертая форма дизартрии может стать проблемой для изучения языков (англ., франц.,). Все прочие многочисленные тесты психолога дочь прошла очень успешно. В настоящее время у нее не получается произнесение твердого звука Р, при этом она может произнести одноударный твердый звук Р. Действительно ли такая ситуация может быть проблемой для обучения в данной школе (англ. с 1 класса, франц. с 3 класса)?
Чтобы полно ответить на Ваш вопрос, нужно видеть ребенка. И тем не менее, думается, что специалисты, проводящие тестирование, знают уровень, требования и нагрузку при обучении в данной школе. Сами по себе фонетико-фонетическое недоразвивтие речи и дизартрия - не приговор, вопросы решаемые, но, при изучении языков в школе, важно не иметь языковых трудностей, чтобы не ставить ребенка в неравные условия с одноклассниками. Путь один: согласовать план подготовки Вашей девочки в летний период с преподавателями данной школы. Все получится!

[07.02.2010] - Гуля
Здравствуйте, моему сыну 2.3 годика, он практически ничего не говорит, на, дай, иногда мама, хотя все понимает, если говоришь, принеси то. Абсолютно вся речь, но молчит, и даже не пытается повторять, что делать? Заранее благодарна.
Здравствуйте, Гуля. Речь - это одна из сторон развития личности. Если ребенок "все понимает", но молчит, то важно понять, что еще он умеет и любит, как он слышит и понимает инструкции взрослого, каков его "пассивный запас" слов. Ведь "умение говорить" - это почти заключительный этап становления речи. До этого следуют гуление (помнте, в 2-5 мес "А-у-ы-э..."?), потом лепет (в 4-10 мес "Да-да-да, та-та-та, мы-пы "и пр.), потом отдельные слоги, обозначающие слова ("да - дай, ба - бабушка, ма - мама") с последовательным обогащением словарного запаса (понимает много, но пока не произносит). И уже потом начинаем говорить, а речь постепенно "обрастает" глаголами, прилагательными и т.д. Пугаться не нужно, ребенок маленький, катастрофы нет. Но проконсультироваться со специалистом (психологом или дефектологом) можно. Важно посмотреть на ребенка, чтобы определить, на каком этапе ребенок находится и что ему помогло бы "быстрее сдвинуться с места".

[20.11.2009] - костя
а сколько нада смеси
Видимо, Вы спрашиваете про смесь к набору БрикНик (строительство из настоящих кирпичиков)? Если ребенок маленький, то смеси будет расходоваться больше, чем у ребенка постарше. Обычно, пакетика, что входит в набор, хватает на 2-3 постройки. Когда же смесь заканчивается, можно приобрести другой пакет.

[13.11.2009] - Елена
Как можно записаться на личную консультацию к вашему психологу? Сыну 4 года.
Елена, Вы можете записаться на личную консультацию к нашему специалисту у нас на сайте. Консультации будут проходить после 1 декабря по адресу: улица маршала Тухачевского, дом №55. Заполните, пожалуйста, свой запрос. Наш специалист Вам перезвонит.

[17.09.2009] - Селезнева Дарья
Нашей Марусе уже 2 месяца и 8 дней. Мне кажется, что она меня всегда узнает, а на голос своего пыпы (моего мужа) реагирует так - замирает, затихает, а потом через минуту как будто вспоминает его и только потом начинает улыбаться. Что выдумаете, может это от того, что он много работает и видит ее только или утром, или вечером? Или это нормально для всех детей. Первым делом - мама, а все остальные потом?
Здравствуйте, Даша. Связь мамы с ребенком настолько прочная, что и по запаху, и наощупь, не говоря уже о том, что взглядом, малыш маму всегда найдет. Что касается папы, то в младенческом возрасте при регулярном общении (даже если несколько часов в день) он неприменно становится значимым человеком в жизни ребенка. В Вашем случае, реагировать Маруся на отца может так потому, что у него в тот момент был голос громким, или от радости встречи он неожиданно для нее резко взял ее на руки... А потом, впечатлений и информации у малышки за день так много, что для того, чтобы "вспомнить и среагировать" нужно время (секунды...)

[14.09.2009] - Юлия
Добрый день. Скажите пожайлуста, моему сыну 3 года он плохо разговаривает. Где можно найти хорошего логопеда и заниматься с ним? И еще скажите пожайлуста когда начнуться занятия в Вашем центре. Спасибо. Юлия.
Здравствуйте, Юля. Чтобы ответить на Ваш вопрос, нужно знать, в какой мере малыш "плохо разговаривает". В октябре начнет работать наша игровая комната, где Вы сможете проконсультироваться со специалистом. Мы записали Вашу заявочку и в первых числах октября позвоним Вам, чтобы согласовать день встречи.

[26.08.2009] - Марина
Моей дочке 10 лет.Она очень привязана ко мне. Придя со школы звонит каждые 15 минут, приду домой не отходит от меня, предлагаю чем-нибудь заняться будет ходить туда-сюда пока не сяду с ней и не будем делать вместе. Дочка 3 ребенок в семье. Два старших брата (20,19) Ребенок очень желанный. Подскажите в каком направлении думать: это нормально или что-то не так? Но иногда такая привязанность очень тяготит. Больше 2 дней в разлуке со мной она не может (начинаются проблемы со здоровьем), не могу даже на каникулы к бабушке отправить.
Здравствуйте, Марина. Поведение привязанности во взрослой жизни является прямым продолжением привязанности в детстве. Конечно, в 10 лет ребенок еще ребенок, но уже и подросток. Обычно в период болезни или несчастья люди испытывают сильную потребность в других. В момент внезапной опасности мы ищем близости с каким-то другим человеком, кого знаем и кому доверяем. В таких ситуациях усиление поведения привязанности признается естественным, и называть подобное явление в жизни ребенка «регрессивным» - значит не увидеть ту исключительно важную роль, которую оно играет в его жизни. Нужно разобраться, зачем Вашей дочке такая близость с Вами. «Посидеть рядом» (чтобы приласкали)? «Высидеть» действенную помощь (не справляется или не хочет делать что-то самостоятельно)? «Просто скучно» (она нуждается в общении)? «Интересно послушать / посмотреть на взрослых» (хочется «быть как они») или же еще что-то? Важно понять, что какова бы ни была причина подобного поведения, результатом всегда является то, что для достижения своей цели она проявляет власть и тотальный контроль над Вами. Обычно в подростковом возрасте привязанность к родителям ослабевает. Могут даже появиться другие взрослые, которые будут значить для подростка не меньше, чем собственные родители. Тем не менее, одни дети полностью отделяют себя от родителей, другие сохраняют тесную привязанность к ним и не могут или не хотят адресовать ее другим людям. Причем специалистами отмечается, во многих обществах привязанность дочери к матери продолжается дольше, чем сына к матери. При этом важно понимать то, что ни одна форма поведения не сопровождается более сильными чувствами, чем поведение привязанности. И что пока ребенок уверен в присутствии своего главного лица, к которому привязан, или в его досягаемости (даже посредством телефонного звонка), он чувствует себя в безопасности. Угроза потери матери вызывает тревогу, действительная потеря (даже поездка к бабушке на несколько дней) - горе. Более того, и то, и другое, наверняка, вызывают у ребенка гнев. И со всем этим нужно разбираться. Индивидуально.

[07.08.2009] - Галина Алексеевна
Что вы скажете, у моей дочери игрушек много, но играть долго вних не может. Мы ходили в садик на неплный день, там она играла с детками, все было хорошо, но дома ходит за мной хвостиком и ничем сама не занимается. В этом году пойдем на подготовку к школе. Правда в школу ей только через год, но на занятиях уже будет не до игры. Чем ее можно занять, подскажите. С уважением Галина.

назад | далее
[ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 10 ][ 11 ][ 12 ][ 13 ]
 Яндекс цитирования ссылки